等。 位
百年百大歌舞电影第4位 3
作者：勒曼
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电影文学剧本
概念 专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要 组成部分，也称电影文学。
结构 以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情 节的发展以及观众的注意力和关ห้องสมุดไป่ตู้的程序，有节奏 地、合乎逻辑地衔接成整体。 实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按 拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
既可爱又让 人捉摸不定15
品读——感受画 形面 象美
剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得 了什么样的启示?
1.运用多种描写人物的手段，如语言描写、行 动描写、神态描写、环境描写等。
2.立体刻画，使人物形象丰满生动。文中有正 面描写。也有侧面描写。二者相辅相成，从不同角 度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写， 将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练 而艺术地加以表现，颇见艺术功力。
面。
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演出名单 玛丽亚：冯佳卉 修道院院长：翁婉婷 贝尔尼斯：张晶 马格丽塔：罗蓉薇 贝尔塔：邱澎玙 阿格塔：钟璐 索菲亚：黄梦芸 卡塔林：汤玉倩
旁白：李佳文
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品读——感受形象美
探究活动：玛丽亚适合做修女吗？
提示：从 玛丽亚的 性格入手
分析
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品读——感受形象美 赏读下面的句子，说说下面的句子运 用了什么修辞手法，有什么表达作用。
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读生准字字词音
峥嵘 （ zhēng róng ） 鳞次栉比（ zhì ） 涟漪（ lián yī ） 伫立（ zhù ） 顶礼膜拜（ mó ） 弥撒（mí sa ）
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整体感知
课文主要介绍的是两个场景中发生的事。请问是哪 两个场景？每个场景的主要内容各是什么？
who
where
how
全文共有两个场景，分别是： 第一场景：（开头至“急速地跑下山来”）在
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奖项
奥斯卡（第38届）
得奖
最佳影片 最佳导演 最佳音 效
最佳配乐 最佳剪辑
金球奖
得奖 最佳影片（音乐或喜剧类）
最佳女主角-Julie Andrews 提名
最佳导演 最佳女配角
资料链接
荣誉 这部影片成
为最经典的音乐 曾片被之美一国电。影广学为会(流AFI) 列传百入的年以百经下大百典电大音影名第乐单5中5有位：： 百《年音百乐大爱之情声电》影第27 《孤独的位牧羊女》 《《T雪h百e年S绒o百u花n大d 》歌of 曲Mu：sic》 《多来第咪10》位 《百《年晚D百o安-R大e，励-M志再i》电见第影88第》位41
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品读——感受画 形面 象美 说说玛丽亚适合留在修道院吗？
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品读——感受画 形面 象美
写作提示：
1、肖像描写要点：
你身边有这样使
抓住外在特点，反映其个性。 人感觉既美好又无奈
2、动作描写要点：
的人吗？请写下来介
要注意写出人物动作的生动性， 绍给大家认识。
努力写出细节。
3、语言描写要点：
符合人物的年龄、经历、身份、
文化教养等特点。
4、心理描写要点：
要符合具体的情境；要写出人
物细微的感情和心理变化过程，
反映出人物感受、特点。
5、……
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品欣读赏——感受画 形 音面 象 乐美
文章如何体现音乐故事片的特色？
剧本中，玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具 有浓郁的抒情风格：众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜 剧风格。二者都体现了《音乐之声》这一音乐故事 片的特色。
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品读——感受画 形面 象美
以“从 是一个
这一句中，我感受到了玛丽亚 的人”的句式回答。
玛丽亚……轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过 小树林，一会儿又奔到小溪旁，俯身拾起一 块石子丢入溪水中……
像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱……我的 心又会充满音乐之声，我又会放声歌唱。
活泼快乐 热爱歌唱
我的心要把听到的歌儿欢唱。
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作者运用语言、动作、表情、环境描写， 并运用正面描写与侧面描写相结合的手法， 栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心 灵美 好、活泼自由、纯真快乐的个性，给读 者一种至美的享受。
乐声在旷野中荡漾回响。钟声嘹亮。 山麓下。
峰环水抱的萨尔茨堡，高高低低的房屋鳞次栉比， 庄严肃穆的修道院座落在绿树浓阴中。
山上。
流连忘返的玛丽亚在山坡草地上远眺群山，她轻盈 地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪 旁，俯身拾起一块石子丢入溪水中，溪水激起了涟漪。
请你用“我仿佛看到了……”的句式描述这一画
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故故事故事事简简简介介介
故事发生在第二次世界大战前的 奥地利。
玛丽亚是一名见习修女，她到退 役海军军官特拉普上校家去当孩子们 的教师。她用对生活的热爱和动听的 歌声培养孩子们对真善美的追求，同 时也打动了鳏居多年的特拉普上校的 心。他们成为了一家人。
可就在他们的蜜月期间，希特勒 吞并了奥地利，特拉普拒绝为纳粹服 务，全家组成的家庭合唱团趁演出之 机翻过阿尔卑斯山，逃出魔掌。
热爱自由 感情丰富
我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林，它的翅膀不停地扑腾；
我的心想要像小天使随风飘出教堂，深深地叹息
忽然，她猛省过来，用手一拍自己的额头， 急忙拔腿就跑，没跑上几步，又转身奔回捡 起地上的外衣……
大大咧咧
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品读——感受画 形面 象美
贝尔塔：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。 索菲娅：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。
不守规矩 纯真自由
阿格塔：她上教堂不准时， 索菲娅：可忏悔起来倒真心诚意。
诚实
玛格丽塔：玛丽亚总叫我笑哈哈。 玛格丽塔唱到这里忍不住哈哈大笑 起来，其他修女也一齐放声地笑了。
制造快乐
玛格丽塔：“牲口棚去过吗?她最喜欢牲口了。” 善良有爱心
阿格塔：像变化莫测的天气。 卡塔林：飘啊飘的羽毛。 贝尔塔：叫人头痛。 玛格丽塔：叫人爱。
（1）叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么 能抓住天上的云彩？
（2）叫人拿玛丽亚怎么办？叫人怎么 能抓住皎洁的月光？
借喻。意思是说拿玛丽亚毫无办法，这正如人们无法抓 住“天上的云彩”和“皎洁的月光”。修道院院长把玛 丽亚比作这两件事物，生动而形象地表现了玛丽亚自由 活泼的性格和众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。
萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山 上的风光，纵情歌唱。
第二场景：（“古老的修道院”至结尾）在修 道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论7 。
《音乐之声》的成功之处
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品读——感受画面美
找出文中环境描写的句子，并加以品读。
巍峨峥嵘的阿尔卑斯山，挺拔的松树漫山遍野，云 雀声声啼唱。高高的山巅上尚未化尽的残雪斑斑点点， 山风阵阵呼啸。