你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩 差是意料之中。
完成表格：
手指名称
大拇指 食指 中指 无名指、小指
短处
长处
形体不美
不窈窕
养尊处优
能力薄弱，是其 他手指的附庸
最肯吃苦
敢于探险、不怕牺牲
相貌堂堂
体态秀丽、样子可爱
作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
相貌堂皇
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优的幸福。
拟人
养尊处优
பைடு நூலகம்
高傲
拟 人
拟人即把物当作人来写，赋予“物”以人
的言行或思想感情等。
好处形象地表现事物特征，鲜明地表达作
者的思想感情，语言亲切感人。
仿写 读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优的幸福。
你想象出的画面是不是很感人呢？带着对大拇 指的敬佩之情朗读一下吧！
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。 但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由 其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲顶住。
团结就是力量
比喻
主旨
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中 的哪些人？同桌互相交流，表达出自己的感受吧！
吃苦耐劳、默默奉献的人
联
敢于探险、不怕牺牲的人
想
养尊处优的人
能力薄弱的人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选 一个，写一段话。
语言提示：幽默风趣
修辞提示：拟人 感受提示：性格鲜明，能带给人们启示。
形体不美
水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫 他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住。
排比
赞叹
吃苦耐劳 默默奉献
你来用自己的语言，说一说眼前浮现的画面吧！
在五指中，大拇指是最肯吃苦的。 水要喷出来，叫他（ 死力抵住 ）；血要 流出来，叫他（ 拼命按住 ）；重东西要 翻倒去，叫他（ 用劲顶住 ）。
全班齐读，读出无 名指和小指的优美。
朗读 指导
舞蹈演员的手指不是常作 兰花状吗？这两根手指正是这 朵“兰花”中最优美的两瓣。
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰 花状，这兰花状的姿态是优美的， 无名指和小指也是最优美的。
仿写 读一读，写一写，用设问的修辞手法完成句子。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这 两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
手指舞
手指
词语解释
堂皇：形容气势宏大。 文中形容中指的相貌很有气势。
五个兄弟中地位最优、相貌最堂皇的，无如大哥。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。 文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于 其他几根手指。 弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。 文中形容中指处在众手指的簇拥呵护下的优裕环境。
我在家里处处显示着养尊处优。
整体感知
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
课文先总写一只手上的五根手指（各有所 长、各有所短），然后分别具体写（五根手指 不同的姿态和性格），最后总结写（人群的全 体如同手指的全体一样，团结力量大）。
读了课文之后，五根手指给你留下了怎样的 印象呢?用文中的一句话来概括。
一只手上的五根手指，各有不 同的姿态，各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
课堂互动 默读课文。说说五根手指各有什么作用。
抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。 找出它们的短处和长处。找出相关语句填写在下表中。
手指名称
大拇指 食指 中指 无名指、小指
短处
长处
大拇指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家 少一个关节。
朗读 指导
食指 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不 如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
不窈窕
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
排比
赞叹
敢于探险 不怕牺牲
中指 五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。
1.小草悄悄地从土里（ 探 ）出了嫩绿的小脑袋。 2.小鸟在枝头欢快地（唱歌）。
无名指和小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
体态秀丽
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两 根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
设问
最优美
对比阅读
舞蹈演员的手指常作 兰花状。这两根手指正是 这朵“兰花”中最优美的 两瓣。