幼儿园骨干教师选拔与培养制度3篇
幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。

下面是xx为大家带来的幼儿园骨干教师选拔与培养制度，希望能帮助到大家!
幼儿园骨干教师选拔与培养制度1
第一章总那么
第一条骨干教师是教育教学的中坚力量，是教育可持续开展的人才资源。

为了标准全县各级骨干教师的选拔、培养、认定，整合骨干教师资源，更好的发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用。

在广泛征求意见的根底上，经局务会议研究决定，特制订隆德县中小学
第二条骨干教师是指思想政治素质过硬，职业道德、专业知识与学术水平较高，在教育、教学、科研、管理工作中起模范作用的教师。

第三条中小学各级骨干教师未参加本学期考核的，停发当年骨干教师津贴，连续一年未参加年度考核的，在任职内不再享受相应津贴待遇。

每月病假、事假超过三分之一工作日的不再享受本月骨干教师津贴。

第四章骨干教师的培养和培训
第十条教育体育局负责中小学骨干教师队伍建设的总体规划以及培训工作的组织、协调和指导，组织各级骨干教师参加各级各类的培训。

第十一条骨干教师应加强自身学习并认真参加继续教育培训、国培和各级专题培训，不断提高自身素质。

无正当理由不参加继续教育培训和考核者，取消骨干教师待遇。

第十二条骨干教师所在学校，要加强骨干教师的培养，为骨干教师的工作、学习、进修和参加学术活动创造条件，提供必要的支持。

鼓励骨干教师积极参加高层次学历进修。

第五章骨干教师的认定
第十三条对各级选拔培养的骨干教师对象，在各级培养期内不视为骨干教师;在培养期满后通过考核合格后，以文件形式被认定，并获得骨干教师证书的，才能视为相应层次的骨干教师。

第六章骨干教师的管理
第十四条凡在隆德县任教的各级骨干教师，均实行局、校两级考核管理，学校和教体局分别建立骨干教师管理培养档案。

学校负责骨干教师任职情况、教学实绩、教育科研、自我学习、参加培训、送教帮扶、示范辐射、表彰获奖等情况的记载教体局和学校负责骨干教师年度考核及相关材料档案的管理。

第十五条坚持分级分类管理与考核的原那么。

逐步形成校、县、市、区四级骨干教师体系，把竞争机制引入隆德县骨干教师评选、培养、管理、奖励等环节。

骨干教师不搞终身制，定期进行目标考核，实行优胜劣汰，滚动开展。

第十六条市级以上的骨干教师的评选、管理和考核按照相关文件精神执行。

教体局负责隆德县级骨干教师考核工作的指导和协调，骨干教师所在学校负责骨干教师的日常管理工作。

第十七条新调入县级骨干教师持原教育行政部门颁发的骨干教师证书和文件，经隆德县教育体育局两年培养考核合格后，享受骨干教师相应待遇。

新调入市级以上骨干教师按照相关文件并轨执行。

第七章骨干教师考核与津贴发放
第十八条县级骨干教师考核内容
县级骨干教师年度内除完成常规教育教学任务外，还必须完成以下六项内容中的四项才能到达合格等级，领取相应的津贴。

1.至少带1名青年教师，结成师徒关系，指导其进步成长。

2.至少每学期上一节示范课，并获得好评，并将示范课视频上传隆德教育教研平台供大家评阅。

3.每学期命制一份质量较高的学科质量检测试卷，并上传隆德教育教研平台供大家评阅。

4.至少向《隆德教研》或以上杂志投稿一篇，并上传隆德教育教研平台供大家分享。

5.至少研读两本教育教学理论著作，至少撰写一篇读书心得并在《隆德教研》及以上杂志发表。

6.年度内至少在微课制作、大赛获奖
7. 非正常上访导致不良后果的。

8. 有其他违反师德行为，造成严重后果的。

9. 在学校从事教辅及后勤工作的，教体局机关除教研、培训股室外其他股室的。

第八章附那么
第二十四条本方法实施范围为隆德县中小学
2、市级骨干教师：有个性化的研修方案;有自主学习成果在区域内交流;至少做二次研讨课或观摩课;通过网络等形式解决教师即时性问题不少于20次;送教下乡累计2周并有指导记录。

教育教学成绩突出，发挥示范、带动和辐射作用。

承当或参加一项市级以上(含市级)科研课题的研究，本周期内结题。

在市级或市级以上有关报刊正式发表论文2篇。

承当市级研训任务，培训期间至少形成1个研训专题和提供1份通过审查并成为中小学教师全员培训的培训资源的教学活动设计或新课程案例
3、校级骨干教师培训：有个性的研修方案，有自主学习成果在校内交流，至少做一次研讨课，争取上一节区优课，承当或参与市级以上课题。