我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
2.出示学习要求，自由读文段，圈画描写父亲动作、神态的关键词，联系上下文，想一想父亲当时在想什么？
3.谁来说说，你圈的关键词是什么，感受到父亲当时在想什么？
生汇报学习体会
师随机点击ｐｐｔ，圈出出关键词
4.适时追问，此刻父亲的心情很_____，谁能用一个词语来概括？
明明鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
莉莉竖起眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
他两眼直呆呆，木头一般地站在那里。
2.生汇报，有理有据地猜出句中人的心情。
3.大家看大屏幕，刚才同学们找出的关键词，是对人物什么的描写？
生神态。
生：还有动作描写
4.刚才我们是通过主要神态描写走进了感受到了人物内心的情感。
胖胖小弟刚想走，忽然看见妈妈端着一盘红烧肉进来______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
生汇报学习体会。
4.同学们看大屏幕，刚从我们找到的关键词句，是对人物什么的描写？
生：神态描写 动作描写 语言描写
Ppt出示
5.小结方法，通过两个文段，我们知道了，走进人物的内心世界，可以抓住人物——
生：神态描写 动作描写 语言描写
出示ppt
6.生联系小结方法。
板块三
1.学了方法咱们就来“小试牛刀”
出示ppt
加上了好词
使用比喻、夸张等修辞手法
动作
语言
神态
7.生练笔。
8.汇报讲评
生读练笔，结合评价标准进行评价。
9.小结，下课。
生回答，师板书纠结难受
5.刚才你们通过圈出关键词，感受到了父亲的纠结、难受、复杂的情感。请大家看看这些关键词，它们属于人物哪方面的描写？
生回答，顺势出示ｐｐｔ神态描写、动作描写
6.文中没有直接写出父亲的心理活动，而是通过对父亲的动作和神态描写，让我们感受到父亲内心情感的变化。因此，我们可以通过人物的动作、神态，感受人物的内心情感变化。
板块二
1.接着我们用学到的方法，打开哈默的内心，去感受他的情感。
出示文段：
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说:"先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物!"
2.出示学习要求：自由读学习材料２，圈出描写哈默神态、动作、语言的关键词，并说说你体会到哈默什么样的内心情感？
3.谁来说说你圈的关键词，和你从中体会到哈默的内心情感？
板书：神态描写、动作描写、语言描写
5.这节课我们就来学习“走进人物的内心世界的方法”
出示课题
6.请同学们齐读课题
板块一
1.接着，我们要走进一位中了大奖的父亲的内心世界，中彩后父亲本该很高兴的，可父亲的一系列的举动却很反常，他当时在想呢?
出示《中彩那天》语段
一
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
请生读题：
妈妈见到你一回到家，放下书包就躺在沙发上看电视，“她眼睛冒火，鼻子里发出哼哼的声音来”，
2.你能抓着哪些关键词，感受到妈妈此时是在想什么呢？
生说体会，并展开想象妈妈的心理活动。
3.“眼睛冒火，鼻子里发出哼哼的声音来”，这是对妈妈什么的描写？
神态和声音描写
4.出示句子
请生读题
如果你看到同桌“用嘴巴咬着铅笔，眉头紧皱，看着面前的数学卷子
走进人物的内心界
——读写结合小练笔研究
教学目标
1.品读文段，学会抓住描写人物的关键词，总结描写人物的方法。
2.学会抓住人物的语言、动作、神态的描写，感受人物的内心情感。
导入
1.上课之前，我们来玩一个猜一猜的小游戏。请同学们自由读这几句话，看谁能猜出他们的心情？要有依据哦！
出示ppt
她嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
唉声叹气”，你会对他说:“___________________________________.”
生练习说话，师适时点评。
5.刚才的练习中，同学们已经小试牛刀，掌握了感受人物内心的方法。接下的任务更有挑战性，需要我们大显身手才能完成任务！你们有信心完成吗？
6.小练笔。
出示ppt要求：填上描写人物的动作、神态、语言的句子，展现人物的内心情感。