v 2. 根据《大学英语课程教学要求》制订各院校的 有针对性的，个性化的，科学化的教学大纲。
v 3. 建立基于网络和计算机环境的课程体系和教学 模式，研究学生能提高自主学习能力 的个性化 学习策略。同时要关注318所独立学院。
v 4. 建立完善的教学管理体系，形成有效的教学检 查和过程监督制度。
v 5. 建立适应教学改革，注重检测学生应用能力的 考试制度，结合四、六级英语考试，研究测试 对教学的积极反拨作用。
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大学英语教学改革与发展
v 6. 认真培训本校教师，更新教学理念，提高业务 和多媒体技术水平。跟踪调查与研究基于网络 和计算机技术的教学模式，使其不断改进，不 断完善。
v 7. 配备熟练掌握计算机及网络技术的专职人员23人，负责计算机及网络的维护管理，确保英 语教学实践顺利实施。安排专职英语教师担任 网络实践教学指导工作，负责解答学生上机学 习过程中遇到的英语问题。
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大学英语教学改革与发展
主导
v 主导——老师
v 主导功能： 就是以老师为主导，改变教师的角色，使 教 师由知识的播种者转变成管理者，组织者， 激励者，助动者，征询者，诊断者和 指导 者。
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大学英语教学改革与发展
v 在这次大学英语教学改革中，教育部为全国大学 英语教师设立了334个教改项目，确立了65所院校 为教学改革示范点项目学校，组织专家在全国范围 内进行大学英语教改的巡讲活动，涉及到千余所高
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大学英语教学改革与发展
•三主
•主线
•主体
•主导
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大学英语教学改革与发展
主线
v 教学主线：即英语教学中的交际训练、开发 智力、获得知识、个性化培养、分层次培养 以及英语语言运用能力。
v 主线功能：始终贯穿在整个教学中，注重教 学过程交际化，知识获得系统化，智力开发、 技能训练综合化。
2002年4月 发表文章
《加强实用性英语教学，提高大学生英语综合能力》
v 周济部长
2002年8月 提出要求
“要根据时代的发展来看大学英语教学，要站在历史的 角度上对待大学英语教学改革”。
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大学英语教学改革与发展
•文章主要内容
v 1．转变思想，全面发展和提高学生的听说读 写能力，尤其是听说能力。
v 2．分类指导，对不同类型的高校提出不同要 求。
v 3．加强师资队伍建设。
v 4．从大纲、教材、教学方法、课程设置、实 践等方面加大教学改革的力度。
v 5．加大投入，改善英语教学条件。
v 6．完善考试与评估制度。
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大学英语教学改革与发展
以上领导的讲话和文章都为大学英语教 学改革做好了准备。
v 以基于计算机和网络的视听说课及多媒体课件的制 作和使用作为提高教学质量的制高点
v 以加强师资队伍建设作为提高教学质量的新的生长 点
v 以撰写论文，编写教材作为提高教学质量的检测点
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•教而不研则钝，研而不教则
空
大学英语教学改革与发展
一个中心，五个基本点
•教而不研则钝，研而不教则空
•教学与科研 •（中心）
校，受益教师五千余人，这在中国高教史上是前所 未有的。
v 教师从中受益，学生从中受益，尤其是基于计算 机和网络的视听说课模式和自主学习的模式深受学
生欢迎。多次调查研究，表明学生非常欢迎这次大 学英语的教学改革，并提高了他们的听说能力。 65所示范点项目学校的改革实践也证明了这一点。
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大学英语教学改革与发展
因此,我们应该:
v 充分发挥外语是“人生斗争的武器”和工具 的特性，搞好实用性英语教学。
v 充分使用挖掘计算机在英语学习中的重要作 用。
v 充分调动各级领导和广大英语教师的积极性， 不断深入实施大学英语教学改革。
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为, 提出十点建议：
大学英语教学改革与发展
建议如下:
v 1. 认真学习《大学英语课程教学要求》，统一思 想，强化改革意识。
大学英语教学改革与发展
在教学中，英语教师应注意研讨 以下几个问题：
v 1. 建立的大学英语自主学习中心应如何发 挥学生的主体作用，如何培养学生的6 个能力。
v 2. 如何体现教师指导下的自主学习。 v 3. 如何监控学生的学习环节。 v 4. 如何充分利用教育部推荐的教学软件。
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大学英语教学改革与发展
大学英语教学改革与发 展
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2020/11/15
大学英语教学改革与发展
大学英语教学改革从02年开始启动已经8年，受 到国家领导人，教育部司领导的高度重视：
v 李岚清副总理 2002年2月 北外座谈会
“学习外语不仅要靠学生的勤学苦练，又要讲求科学的 教学方法，讲求教学效果。”
v 张尧学司长
高教司进一步采取措施：
v 组织出版社出版英语学习软件 v 出台教学要求 v 改革四、六级考试 v 提出新的教学模式
为大学英语教学改革注入了活力，产生 了极大的影响。
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大学英语教学改革与发展
•一个中心，五个基本点
v 以教学和科研为中心
v 以教学评估作为提高教学质量的基本点
v 以课程建设作为提高教学质量的切入点
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大学英语教学改革与发展
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
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2020/11/15
大学英语教学改革与发展
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大学英语教学改革与发展
v 8. 学校应提供充足的计算机供学生上机学习 使用,至少保证每个学生每周上机学习英 语2-3学时。
v 9. 研制多媒体课件，使课件更具针对性，个 性化,因地制宜，因材施教。
v 10.积极开展丰富多彩的第二课堂活动，积极 营造良好的英语学习氛围。
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大学英语教学改革与发展
v 主体——学生
主体
v 建立目的：
最大限度的调动学生学习英语的积极性。学生的主 动进取态度、自觉发挥智慧潜能、独立钻研、勇于 实践，对英语学习效果产生积极的作用。
v 主体功能：通过主体，我们有意识的培养学生的六 种智能，即：接受语言信息的能力，通过动觉器官 发出语言信息的能力，观察能力，记忆和联想能力， 逻辑思维与创新能力以及自主学习能力。
v 5. 如何进行分级教学，因材施教。 v 6. 如何进行教师课堂导学，学生网络自学，
测试评价促学，课外活动助学，突出听 说能力的提高。 v 7. 如何把基于计算机和网络视听说课和课堂 教学模式融会贯通，形成一体。 v 8. 如何加强教师对《大学英语课程教学要 求》的学习，领会实质，通晓大学英语 的教学体系。