Unit 5二、教材分析本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。
第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。
第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感，进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。
第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感，并引出事物对情感的影响。
本单元主要以活动的形式，联系生活实际，把英语教学和情感教育有机地结合起来。
Topic 1这个话题通过Mr.Lee和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和老师因没有票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。
在这个话题中，你将学会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。
主要句型有：You look/feel/sound...They are very lucky.Did Michael’s mother sound worried?How does Mr. Lee feel?He feels disappointed.Why is he disappointed?Because he can’t get the ticket to The Sound of Music.三、教学建议Topic 1Section ASection A需用1~2课时。
重点活动是1，2和3。
教学目标：1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题，获取主要信息。
2.掌握be+adj. 的用法。
教学过程：第一步：复习师生问候。
谈谈寒假生活及过春节的感受。
如：Teacher: How are you? / How are you doing?Student1: Fine,thanks!Teacher: You look so happy, why?Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates.Teacher: Did you have a good winter holiday?Student2:Yes,I did.Teacher: How about your Spring Festival?Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got...Teacher: Why all the smiling faces?Students: Because today is the first day of this term...第二步：呈现1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。
Unit 5 Topic 1 （容）2.之后老师总结：We are all happy today.老师提问：What about Kangkang and Michael?放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：Kangkang looks excited.Michael is happy.3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：How are you doing? —excited—tickets—want—The Sound of Music—spend—happy—say thanks to4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固学生做2，先小组讨论，然后检查答案。
教学生词： surprised,worried第四步：练习1.老师说：Kangkang,Michael,Maria and Jane are happy.问：①Why all the smiling faces? ②How does Mr.Lee feel?2.放录音3，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：①Because they are going to spend the evening at Kangkang’s house.②He feels disappointed.3.教学生词，讲解重难点：smile Beijing Opera lucky disappointedWhat a shame!4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。
5.让学生用自己的话复述1、3容，成为一则小故事。
第五步：综合探究活动1.双人活动，讨论4容，向全班汇报结果。
2.根据图片教学：rich unhappy stupid silly cruel3.四人一小组完成5容，学会be+adj.的用法。
例如：让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。
A poor man A rich manhappy unhappynot lonely lonelykind cruelpopular unpopularstupid/silly smartSection BSection B 需用1~2课时。
重点活动是1, 2和3。
教学目标：1.能利用恰当的句子表达自己的情感。
2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。
3.掌握原因状语从句。
4.能简单地谈论关于电影的话题。
教学过程：第一步：复习1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。
2.教师提问：Is the poor man kind or cruel?Is the rich man popular or unpopular?Is the poor man happy or unhappy?How does the rich man feel?第二步：呈现1.教师提问：①How does Mr. Lee feel?②Why is he disappointed?③Does Kangkang like Peking Opera？④What does Kangkang like best?2.放录音1，请同学们听录音，并从所听对话中找到答案：①He feels disappointed.②Because he can’t get a tickets to The Sound of Music.③No, he doesn’t. He doesn’t like it at all.④He likes Love Me Once More, Mom.3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。
教师同时在黑板上写出关键词：disappointed—favorite—Peking Opera—moving4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。
第三步：巩固1.练习询问及回答原因的句型：Why...?Because...2.用图片或实物教学生词：proud, ID card, passport, monitor3.完成2。
第四步：练习1.教师说：Michael isn’t able to come to Kangkang’s house, because he has a temperature. I hope everything goes well. So who may use Michael’s parents’ tickets? Let’s listen to the tape.2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：Mr. Lee may use their tickets.3.教学生词、短语，讲解难点。
①set the table 摆好餐桌（准备开饭）②have a temperature,同义词组为have a fever③be able to,同义词为can④I hope everything goes well.⑤ring up sb. =ring sb. up意为打给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。
如：Please ring him up.请给他打个。
同义词组为：give sb.a call /give sb. a ring/call sb./telephone sb.4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。
5.学生用自己的语言复述1，3a的容。
第五步：综合探究活动1. 让学生完成3b，根据3b完成下列表格。
Name Feelings ReasonKangkang disappointed His best friend is not able to come.Michael’s motherMr.LeeMichael2. 根据以上表格，学生双人活动进行对话。
如：—Why is Kangkang disappointed? 康康为什么失望？—Because his best friend is not able to come. 因为他最好的朋友不能来。
3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。
Section CSection C需用1课时。
重点活动是1和2。
教学目标：1.能根据上下文猜测生词的意思。
2.能从本节图文中找出有关信息，理解大意。
3.提高阅读理解能力。
教学过程：第一步：复习1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。
2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：Is sb. worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy...?第二步：呈现1.教师导入：This class we’ ll learn a well-known film, The Sound of Music. Was the father in the film happy or sad? Let’ s l isten to the tape.2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。
3.自读1的容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。
4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。
5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的单词：popular—Maria—care for—Austria—sad and tired—lonely—angry—cheer up—lively—funny—at first—mad—pleased—happy第三步：巩固让学生根据以上关键词试着复述课文。
第四步：练习1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：nervous, Titanic, America, fall into （fell into）, frightened, end, in the end, actor, actress2.阅读并完成2。