案例分析：在日常生活中怎样培养幼儿的语言能力
案例分析：在日常生活中怎样培养幼儿的语言能力
一、活动背景
《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。

使幼儿体验语言交流的乐趣。

”我班吴瑜涵小朋友一个学期下来平时话说的很少，而且语言表达能力也不是很好。

因此，根据自己的实际使我体会到：幼儿语言能力是在运用中发展起来的，单纯的集体语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，幼儿语言能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境，所以教师应将目光投射到孩子的日常生活中，关注从孩子中生成的，又有利于他们的语言发展的内容,让他们在轻松、愉悦的氛围中，学习语言，从而获得最佳的发展效果。

二、案例描述与分析
案例描述：
区域活动时，有三、五个孩子在区域的角落里窃窃私语。

看到我走近，她们立即停止交谈，而当我视而不见地走过，她们又兴奋的交谈起来。

原来，她们在玩“老师与学生”的游戏，喻涵小朋友平时大家都很喜欢她，所以小朋友都让她当老师，其余几个小朋友当学生。

瞧，老师和学生正在“上课”呢！只听到老师说：“一二三。

”学生齐声道：“坐坐好”、“小眼睛”、“看老师”。