7
2
遵循学生己有知识、经验，“以旧引新”合适自然；教学重点、难点处理得当
10
3
设疑问难、启迪思考能面向全体学生，关注学习有困难的学生；练习安排有针对性、层次性，容量适中
7
4
能及时根据学生的反馈，调整教学过程，教学环节流畅
5
5
有目的地引导学生质疑、创新
3
6
注意多种教学方法、手段的优化组合，多媒体使用合理
3
学生主体发展
（40分）
1
经历知识的探索过程，有条理地表达学法思路
5
2
获得知识和技能，实现预定的教学目标，完成课业任务；课堂练习、操作正确率高
13
3
大胆提出问题，敢于标新立异；大胆质疑，积极发言，独立思考，自信学习
8
4
会积极寻找、发现，表述问题，会根据所学的知识解决简单的实际问题
6
5
师生、生生多向互动，小组或同桌合作、交流有效
4
6
客观评价他人与自我，对自我、他人、集体的进步感到喜悦，激发学习动力
4
教师基本功
（10分）
1板书设计美观、合理22语言表达清晰、规范，教态自然亲切，普通话准确
3
3
基础知识和基本能力扎实，能充分把握教材中蕴含的思想方法等因素
3
4
能熟练使用现代教育技术
2
简评
合计
评课人
年月日
小学数学优质课评价表
执教者：课题：年级：
分项
课堂行为表现要素
得分
小计
教学预设
（15分）
1
教学思想体现时代性，有特色
4
2
教学目标具体、明确，要求恰当，突出重点，处理难点
4
3
教学环节设计体现学生的认知结构
4
4
能创造性地运用教材、结合学生的生活实际优化教学内容
3
教师主导活动
（35分）
1
以组织者、引导者、合作者的角色关爱每个学生；营造生动活泼、主动和谐、积极探究的学习氛围