有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
在本学期的英语教学中，一方面应加强基础知识的巩固和基本技能的训练，让
学生掌握单词、词汇、语法、句型等知识，和听、说、读、写的基本技能，为进一步
学情分析 学习英语打下基础。另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣。充
分调动学生的学习积极性和主动性。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生。
使每一位学生都能感受到学习的苦与乐，成绩得到提高。
知识与能 力目标
能够用所学语言表达自己的问题。
教学目标
过程与方
1.能够用所学语言表达怎样给人提出建议。
法目标 2. 能够分清问题的主次，学会与人沟通。
情感态度
通过谈论如何处理我们遇到的问题培养学生正确情感、态度和价
与价值观目标 值观。
教学重难点
重点 难点
议，同事培养学生学会
peter and his friend. Step7 Role-play(5 minutes)
处理人际关系，学会宽
容。
㈠ 提出建议
课堂小结 2 分钟
What’s wrong? What’s the matter? with sb. What’s the problem/the trouble?
conversation in pairs 学生熟悉怎样表述自己
2. Check the answers.
Step6.pair work(6 minutes) 1.Listen to the tape again and repeat the
的问题和给人提出建
conversation. 2.Role-play a conversation between
1. Listen and circle the problems you hear
3.Role-play 意和听细节信息的能
in 1a.
Go over the
2. Check the students’answers.
conversation in
力。
Step4 practicing(3 minutes)
㈡并能讨论所给出的建议。
情态动词 should， should 等
should，shouldn’t “（不）应该”，常用来提出请求和建议
could “可以”可也用来给出建议。
布置作业 1 分钟
表建议的句型：
You should/could +v. Why don’t you + v.? Why not + v.? Could you please + v.? You’d better (not) + v.. Would you mind doing……? What about/How about + n./doing……? ㈢Exercise:
1.Students
Step5.本部分的内
serious or not? Write them in the appropriate
answer questions.
box.
2.Let students 容重在培养学生们听大
Step3 Listening(5 minutes)
make conversations
To improve the interest and skills of listening. To learn how to communicate with others.
本课的教学内容是人教版八年级英语下册第四单元的第一课时，重点在于通过
教学策略与 讲述困扰自己的问题，激发学生的学习兴趣，学会与人交流沟通，任务以听说为主。
语尽可能多的说辞自己
Liu Na, you look unhappy. What’s wrong with you? Do you have any
的烦心事，让同学们自
problems to trouble you?Step2 presentation(10 minutes)
己提出解决的建议。
Look at these problems in 1a.Are they
2d,and deal with the
Step5 listening( 6 minutes)
difficulties in groups. Step7.练习口语，让
1. Listen and fill in the blanks with“could,
Then read aloud the
should”in 2a.
1. We shouldn’t_______ (argue) with our parents. 2. You shouldn’t____ (use) the phone in the classroom. 3.—could I use your dictionary? —well, you___. A. can B. could C. should D. might 4.you’d better___(go) to school by bike. 5.How about_________(go) hiking this afternoon?
北戴河新区长白学校教师备课笔记
基本信息
课题 主备教师
Unit4 Why don’t you talk to your parents?
张桂荣
复备教师
张桂荣
它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排的。通过确
教材分析 定 language goal,采用听、说、读、写自我检测手段，有效提高语言习得者学习效率。
设计说明 因此，教师可以将知识目标定为掌握本课时的单词，以及能够用句型“Why don’t
you…?”给人提出建议。
教学过程
教学环节
（注明每个环
教师活动
学生活动
设计意图
节预设的时间）
Step1.让学生用英
Step1 Lead-in(5 minutes) Lead in by asking questions.Eg:
Make a conversation with your friend about your problems and advice to them.
Unit4 Why don’t you talk to your parents? 第一课时 Section A(1a-2c)
㈠建议的表达方式