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识字1精品教案教学设计

识字1精品教案教学设计
导读:教学构想:
教学时,就应该注意发挥这部分学生的主动性与积极性。

教学本课时,可从学生喜欢的故事人手,激发他们识字的愿望,引导他们自主学习,自主观察,找出字和图的联系。

再通过教师的启发诱导,将识字与生活有机地联系起来,并采用多种形式认认、读读,帮助学生记住汉字。

教学准备:
教学挂图
识字1精品教案教学设计
教学时间:
2课时
第一课时
教学内容:
认识“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”这些生字,并且做相关的练习
学生学习过程:
一、故事引入,激发兴趣。

1.我们班有一位故事大王,他能讲好多好多的故事。

今天他就给我们带来了一个精彩的故事。

2.讲得真精彩!你能跟大家介绍一下,这些故事是怎么来的吗?
3.看来,只要认识了字,我们就能自己读故事、讲故事了。

二、出示插图,认读汉字。

1.(出示插图。

)仔细观察,说说图上画了什么?
2.学生自由交流。

3.(出示汉字。

)自由识记,数一数,你已经认识了其中的几个汉字?
4.指名认读。

对每个发言的学生作适当的表扬激励。

5.教师领读生字,学生跟读,注意正音。

(“手…‘舌”是翘舌音,“足”是平舌音,“人”是前鼻韵母,特别要注意“耳”的读音。

)
6.指导读出韵味。

7.说说你是怎么记住这些字的?
(“口”字就像张大的嘴巴,“目”字就像睁大的眼睛……这些字都是根据物体的形状变化而来的。

)
8.多种形式认读生字。

(小老师领读;开火车读;同桌一人读一人听等。

)
9.练习用生字组成词语,说一句话。

三、练习巩固。

1.摘苹果。

小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”,让学生上来认读正确后,摘下来送给他(她)。

2.找朋友。

发下生字卡片,请一学生说:我找“人”,我的朋友在哪里?持“人”字卡片的学生则说:你的朋友在这里。

3.补充拓展。

出示下列词语,请学生认一认,读一读。

大人、小手、手足、一大口、人口、三口人……
作业设计:
读一读,认一认
板书设计:
人、手、足、口、耳、目、牙、舌
课后反思:
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