歌曲：《小鸟，请到这里来》《绿叶》 我的创造：设计采茶舞表演 竖笛：《波兰圆舞曲》
第四单元“花之歌” 教学重点：
本单元以“花”为主题。通过演唱、演奏、听赏、活动等教学 活动，将音乐知识、音乐表现与生活常识有机地结合在一起。拓展 学生的音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，帮助学生从不同风格 的音乐作品中感受到与“花”有关的音乐、文化艺术的熏陶。
教学内容：
欣赏： “鸽子”“云雀”“天鹅”“飞驰的雄鹰”
唱歌： 《飞吧，飞吧》《翅膀》
（《快乐阳光》）
音乐知识：三八拍拍号
露一手：（1）表演（2）配乐朗诵
竖笛：《海鸥》
第六单元“甜甜江南” 教学重点：
本单元围绕“江南”这个人文主题。通过体验不同风格、不同 情绪的音乐作品，感受钢琴四重奏和丝弦五重奏这两种演奏形式， 来拓宽学生的音乐视野，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活 的联系，提高学生音乐表现力和鉴赏力。
教学总内容：
本册共有８个单元，每个单元由四块 组成。即演唱、演奏、听赏、活动等教学 内容。其中欣赏曲：２７首；歌曲：２１ 首；竖笛曲４首；口琴４首；活动内容设 置了“律动”、“我的创造”、“露一 手”、“采集与分享”、等栏目。“演奏” 分为单数的单元为竖笛，双数的单元为口 琴。
曲目特点
1、歌曲篇幅长，难点多，变化多。 2、音乐知识 、音乐记号也增加。如：反复
教学内容：
欣赏：“火车向着韶山跑”“空山鸟语” （“缆车”“山童”） 唱歌：《太阳出来喜洋洋》《亲爱的回声》
（《山里的孩子心爱山》） 音乐知识：六八拍拍号 我的创造：根据音乐创编舞蹈 竖笛：《亲爱的回声》
第八单元“地球妈妈” 教学重点：
本单元采用篇章的形式。回顾本学年的学习内容，让学生积极 参与别人音乐学习情况的评价，使学生对“自然与音乐”这一人文 主题有更明晰的理解。还要着重引导学生体验两首同主题的歌曲情 绪、风格，感悟营造这种音乐表现手段。
第二单元“雨中曲”
教学重点：
本单元以“四季”为题，选材兼顾中西不同情绪、不同主题、 不同侧面，让学生去感受、体验音乐世界里的“情”与“趣”。
教学内容）交响曲第四 乐曲”（“雨中曲”）
歌曲：《水花花，泥巴巴》《雨中》 我的创造：创编旋律 采集与分享：了解维也纳音乐会 口琴：《军港之夜》
教学内容：
欣赏：“沉思” 唱歌：《热爱地球妈妈》《地球的孩子》 我的创造：音乐情景表演 露一手：美好的家园
如何唱好歌曲？
四年级下册教材内容多，难度大，怎样才能 让学生唱好歌曲呢？
我认为就是要把学生带入歌曲的意境之中。 理解了歌曲的意境，才能把歌曲完美地演唱 出来。
比如：《水花花，泥巴巴》这首歌曲，我会 先让学生观看一些山里的孩子的生活照片以 及一些希望小学的图片。
教学内容：
欣赏：“江南好”“欢乐的夜晚” 唱歌：《忆江南》《采菱》（《包粽子》） 音乐知识：延长音记号 律动：学习包粽子动作 露一手：学习拍摄 采集与分享：收集资料 口琴：《无锡景》
第七单元“大山，你好” 教学重点：
本单元以“山”为题，选取了一组与山间生活场景有关的音乐 作品，让学生通过欣赏、演唱，感受到作品的不同风格以及不同的 表现方式。另外还要引导学生关注山野美妙的歌声、山间奇妙的回 声、空山的鸟语声，领略大山的风采，了解大山里生活，体会大自 然的博爱与美好。
第三单元“青山绿水”
教学重点：
本单元以“青山绿水”为主题。通过对不同的演奏、演唱形式 以及同一题材不同地域音乐风格的感受与比较，初步了解我国民间 歌舞体裁——“采茶”。引领学生到绿色的大自然、美妙的旋律中 去学习音乐、去珍爱绿色、去创造绿色。
教学内容：
欣赏:“采茶灯”“采茶扑蝶”“采茶舞曲” （“少先队员植树歌”“水草舞”）
教学内容：
欣赏：“花之圆舞曲”“花儿与少年” （“山丹丹花开红艳艳”） 唱歌：《我爱米兰》 《五月的夜晚》《美丽的太阳花》 采集与分享：华语情丝 我的创造：旋律的发展 音乐知识：保持音记号 口琴：《茉莉花》
第五单元“飞翔的翅膀”
教学重点：
本单元以“翅膀”为题，将中外与翅膀有关的音乐作品整合在 一起，让学生初步了解音乐与诗歌、音乐与文学之间的密切关系。 不仅通过聆听声乐、器乐作品，让学生感受到节奏、速度、情绪的 变化，以及体会到不同国家和地区的音乐作品的风格。而且还通过 各种活动，让学生辨别出不同乐器的音色所塑造的音乐形象。
第一单元“四季放歌”
教学重点:
开篇单元以“四季”为题，让学生体验音乐，亲近自然。通过 主旋律的听辩、音色的区别、旋律线的感知、反复记号的了解以及 节奏、力度的变化等活动，训练学生音乐感受、记忆、听辩能力。
教学内容：
欣赏：“晓风之舞”“新疆之春”“战台风” 歌曲：《四季童趣》《西风的话》《童心是小鸟》 我的创造：创编歌词、节奏 音乐知识：反复跳跃记号 竖笛：《春天来了》
教学总思路：
本册以《音乐课程标准》中的新教学理念为导向，以审美 为核心，以兴趣、爱好为动力。既面对了全体学生，又关注了 个性发展；既提倡了学科综合，又鼓励了音乐创造；既弘扬了 民族文化，又理解了多元文化；即重视了音乐实践，又完善了 评价机制。本册还以“音乐与自然”为主题，在内容编排上， 通过演唱、演奏、听赏、活动等形式将音乐与自然有机地融合 在一起。力图用音乐特有的表现形式让学生亲近自然，热爱音 乐，并能在大自然的怀抱中寻找美，发现美，表现美，创造美。 本册不仅在开始部分以形象生动的“音乐娃”引出富于对话性、 情感性的“导言”，还在结束部分安排了寓知识于故事的“音 乐湖”、中外音乐家的故事、融评价于游戏的“成长的足迹”， 并采用孩子们喜欢的方式呈现。
记号、顿音记号、唤气记号、延长音记号以 及各类拍号。 3、合唱曲目大幅度增加。《飞吧，飞吧》还 是三声部的合唱歌曲。
教学对策
1、重点、难点要明确突出。 2、难度大的歌曲，就要弱化难度。这就需要
教师要熟读教材。若教师也磕磕巴巴，学生 会觉得歌曲更难，更加没有信心学习。 3、音乐知识、音乐记号最好融入到歌曲中讲 解，而不是教条教授。 4、合唱歌曲若完成的不好，可以多花一个课 时巩固。