先说“根据化石所见，这些原始生命和今 天的细菌相似。”再说“出现象蓝藻一样 的原始生命”，然后说“逐步形成了原生、 海棉动物……以至出现了象鱼类这样的比 较高等的海洋脊椎动物”这是逻辑顺序说 明法。
顺序说明可使文章结构严谨、条理清楚。
原始生命在海洋里产生的 原因是什么？
原因有四：
（ 1 ）水是生命的重要组成部分，有是生 物新陈代谢的重要媒介，因此水是原始生 命诞生的重要前提。
？
小结：第二部分：说明海洋孕育、诞生了 生命。可分为四层。
第一层：（1——3自然段）介绍生命在海 洋诞生发展的过程。
第二层（4——9自然段）阐述原始生命诞 生的原因。，
首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海 洋的物理和化学性质决定的。接着从四个 方面阐述海水的重要作用。（代谢媒介、 溶剂、温箱、屏障） 运用了比喻说明方法。
第二部分：生命的摇篮
问题1：我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？
海洋
第二部分：生命的摇篮
海洋动物
海洋植物
海
（原生……）
（藻类）
洋
亿万年
生
命
自养生物
的
（蓝藻）
诞
生
约1亿年后
和
演
异养生物
化
（细菌）
约32亿年前
第二部分：生命的摇篮 （细菌）
细菌
第二部分：生命的摇篮 （蓝藻）
蓝藻
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史
1、海水原来就是盐的吗？
第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史
2、陆地高等动植物从哪里来？
海洋鱼类
陆地动物
海洋藻类
陆地植物
第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史
陆地植物演化过程
叶
海洋藻类
茎 根
陆地植物
第二部分：生命的摇篮—陆地高等动植物诞生史
原始生命既然诞生在海洋里，又 怎么会在进化中来到陆地上呢？
（ 1 ）高等动物和高等植物是在陆地 上诞生的。
（ 2 ）由于地壳的运动和气候的变化， 一部分海洋变成陆地，迫使一些生物 由水生向陆生转化。
（ 3 ）海洋中的高等动植物是从陆地 返回海洋的。
作者从动物与植物的关系自然过渡 到对海洋植物的说明，那么作者都 介绍了哪些海洋植物呢？说明它们 的作用。
（ 1 ）海洋里有大量的“牧草”这就是多 种多样的海洋植物，这些海洋植物，不仅 为海洋动物提供了丰富的食物，而且不少 植物还是人们珍贵的食品。
（ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它们是 海洋的主人。其中单细胞海藻，有两个特 点：一是数量多，二是分布广，它们每年 通过光合作用制造的有机物，约等于陆地 植物的总产量，甚至更多一些。因此说是 天然的牧场。
鲸鲨是海洋中最大的鱼，也 即是最大的鲨。
过去人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。但事实证明，海豚比猴子还 要聪明。有些技艺，猴子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几次就能 学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅 次于人，而猴子名列第三。
海狮
海葵
阅读课文，把握大意结构
根据课文的自然分段，为每个部 分划分层次。
围绕每个部分的主要内容，归纳 各层次的大意。
？
4747
小结：
第一部分：介绍海洋的概况，说明海 洋的深广。这部分可分为三层：
第一层（1——3自然段）写海大。 第二层（4自然段）写海深。
第三层（5自然段）小结第一部分。
运用了描述、列数字、作比较 的说明方法。
第三部分：说明海洋是天然牧场，为人类 生存和发展提供了丰富的生物资源。可分 三层：第一层：（1自然段）承上启下， 衔接两部分。
第二层：（2——3自然段）说明丰富的海 洋动物是人类副食品的重要来源。
第三层：（4——7自然段）说明海洋植物 是供养海洋动物的天然“牧草”。
结构分析
第一部分：海洋的
“大”“深”
1、列数字：能使读者对事物获得具体而确切的印象。但 是要注意数字的准确性、真实性，对于一些估计的数字要 交代清楚，而且应力接近实际。 2、作比较：可以帮助人们认识事物之间的相同与不同， 更深刻地理解事物的特征、本质及其规律性，突出事物的 特点。 3、作描述：生动，形象
第一部分：浩瀚的海洋
问题五：作者为什么在这里突出海洋的“大” 和“深”呢？这和下面的内容有何关系呢？
第一部分：浩瀚的海洋
问题一：这部分围绕哪个词来写的？ （浩瀚） 问题二：这部分从哪些方面来说明海洋的“浩 瀚”？ “大” “深”
第一部分：浩瀚的海洋
问题三：为了说明海洋的“大”和“深”，文 章主要用了哪些说明方法？ 1、列数字 2、作比较 3、作描述
第一部分：浩瀚的海洋
问题四：这几种说明方法有什么好处？
第二部分：生命的摇篮 （海ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动物）
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
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第二部分：生命的摇篮 （海洋植物）
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第二部分：生命的摇篮
问题2：生命为什么没有诞生于陆地，而 是诞生于海洋之中？
第二部分：生命的摇篮—生命产生条件
条件一：海洋提供了生物组织必须的“水” 条件二：海洋提供了生物必须的养料——“无机盐 “ 条件三：海洋提供了孕育原始生命的“温床”。 条件四：海洋为原始生命提供了天然的“屏障”。
结语
谁控制了海洋，谁就控制了一切。 ——狄米斯托克利（古希腊）
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
滥捕滥杀
哭泣的海洋
海洋垃圾
哭泣的海洋
冰川融化
哭泣的海洋
赤潮
警钟长鸣
海洋诞生了我们， 海洋也会毁灭我们！
思考：有同学提出海洋给人类带来的破 坏也很大，比如2003年的东南亚海啸.那 么，海洋与人类的关系是利大于弊还是 弊大于利呢？
这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科 普说明文，文章以生动的笔调和确凿的 材料，揭示海洋与生命的本质联系，说 明了海洋昔日是孕育生命的摇篮，如今 是养育生命的牧场。启示人们充分合理 地利用丰富的海洋生物资源，使其为国 家建设服务。
教学目标
：1、学习本文按事物的逻辑联系组织材料、 按人们的认识规律安排说明层次的写法。
2、学习科普说明文的语言特：既讲究精确、 周密，又讲究生动、形象。
3、了解海洋与生命的关系，认识海洋对人类 生活的重要意义。
教学重点：学习本文按 事物的逻辑联系组织材 料、按人们的认识规律 安排说明层次的写法。
教学难点：了解海洋与 生命的关系，认识海洋 对人类生活的重要意义。
基础
基础
第二部分：生命的诞 生过程与海洋的关系
昔
第三部分：海洋对 人类的重要作用
今
第四部分：概述我国 海洋情况，展望前景 未来
写作特点
(一） 语言精确周密又生动形象 （1） 精确周密。课文在介绍海洋生物学
知识时，使用了较多的专业性词语。 （2） 形象生动。语言的形象生动具体表
现在恰当地运用了比喻和形象性、描绘 性的词语。 (二) 按事物的逻辑联系及人们的认识规 律组织材料和安排结构
海绵
轻水盈母飘逸的水母
学习说明文必须注意以下几点：
１、说明顺序 ２、说明方法 ３、语言的准确性和简洁性
科学小品的特点：
科学性、文学性、趣味性
解题——海洋与生命
从题目上可以看出这篇说明文讲了哪些内容？ 1、海洋 2、生命 3、海洋与生命 重点讲什么？ 海洋与生命的关系 本文是一篇事理说明文
陆地动物演化过程
四肢
海洋动物
陆地动物
毛发
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海龟
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海蛇
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海豚
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海豹
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海 马
海龟
乌贼属头足纲，十足目，乌贼科，又可称 为花枝、墨鱼、墨贼仔。
章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。
海星是棘皮动物中的重要成员。
海胆是棘皮动物家族中的另一成员
海锦、水母和珊瑚是原始的动 物。它们起源于７亿年以前，身体 结构十分简单，这一点不同于所有 其他无脊椎动物。
（ 2 ）水是一种良好的溶剂，生命所必需 的无机盐要靠水来溶解。
（ 3 ）原始生命的诞生需要一定温度，而 水具有很高的热容量，海洋成了天然的温 箱。
（ 4 ）水能有效地吸收太阳光中的紫外线， 使原始生命不至被紫外线所扼杀。
为了证明原始生命诞生于海洋中， 作者巧妙地运用大不分动物体液、 包括人的血液都是半咸的这个奇特 的现象来加以说明。
第三层：（10自然 段）分析海水过去 的特性，进一步说 明生命的诞生与海 洋的关系。
第四层：（11—— 12自然段）说明高 等动植物的诞生与 海洋的关系。
第二部分：生命的摇篮
问题一：这部分是围绕哪个词来写的？ “摇篮” （摇篮：“可摇动的婴儿卧具。常用以比喻事 物的发源地”。） “生命的摇篮”——生命的“发源地”。 这一部分是讲生命是如何起源的。
海洋高等动物
鲸
请同学用自己的话概括原始生命在海洋 里诞生和发展的过程。这部分用了什么 说明顺序？主要运用了哪些说明方法？
这部分主要按时间顺序、逻辑顺序进行说 明，采用了顺序说明。
第七、八自然段中先说“大约在 32 亿年以 前”，再说“大约一亿年以前”，然后说 “经历亿万年的进化”这是时间顺序说明 法；
（三 ）多种说明方法综合运用。
有描述、作比较、举例子、打比方、解释、顺序、 列数字等。