《日月潭》教学设计
《教学目标》
1、会认9个生子，会写12个字。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受日月潭的美丽景色，激发学生对祖国宝岛台湾、对祖国大好河山的热爱之情。

《教学重点》
1、了解日月潭名称的来历和秀丽风光。

2、准确、流利、有感情地朗读课文。

《课前准备》
多媒体图片
《教学方法》
1：自主探究；2：合作解决问题；3、以读促悟。

《教学时间》：2课时
第二课时
教学过程：
课前导入：1、同学们，你们朝周围看看，今天上课跟往常有什么不同，（尽量找不同），哎呀，今天老师可有点紧张，你们说怎么办呢？（引导鼓励老师的语言、行为，尽量活跃气氛，充分调动学生积极性）。

2、即上课：值周生，起立。

一、导入新课
1、板书课题：《日月潭》
2：、齐读课题两遍
3、由标题提问：
A：日月潭在哪里？
B：为什么叫日月潭？
C：日月潭到底有多美？
D：潭是什么意思？
二、教学新课
<一>整体感知
1、赛读
2、挑战读
<二>研读（1-4）自然段
1、下面我们来解决第一个问题。

日月潭在哪里？板书：位置
2、下面我们又来解决第二个问题
为什么叫日月潭？板书：来历
3、下面我们又来解决第三个问题
A：齐读第3自然段
B：这段写的什么？板书：美景
C：让学生尽量猜我会提什么问题？
①猜问题
②给出答案：作者描写了日月潭哪几个时候的美景
③板书：早晨、中午、下雨时
4、学习第4自然段
这么美德地方，我们为之自豪
①4自然段应以什么样的语气来读（赞扬、自豪、高声、大声）
②齐读：那我们就饱含深情、赞扬、自豪、大声地朗读出来吧！
三、情感升华
1、放多媒体图片欣赏
2、此时此刻，你最想用哪个词语来赞美她
3、请用一句话来赞美吧！
4、假如你是一位导游，你将如何向游客介绍日月潭（请出两位导游，评最佳导游）。

附板书：
日月潭在哪里？位置
为什么叫日月潭？来历
日月潭美吗？美景
早晨中午下雨时
教学思路：
1、用问题这条线来贯穿整个教学活动中（以问促读、以问激趣）
2、以文本平台，紧扣文本，研读文本、感悟文本，从而升华情感。

3、紧抓“读”环节，以读促悟、悟中生情，从而达到“自主探究、合作解决问题”的
境界。

评价导游要求：
1、声音响亮、自信大方。

2、内容具体、恰当。

3、普通话准确、流利。