辨认方向
教学内容：冀教版小学数学三年级下册第30页~第31 页的内容。
教学目标：1、知识与技能：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、过程与方法：结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、情感态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：引导学生在已有经验的基础上，认识东南、东北、西南、西北，主动建构方位知识。
教学难点：让学生体会到观测点的不同，物体的相对位置也会发生相对的变化。
教具准备：多媒体。
学具准备:方向板
教学过程：
一、复习导入，新旧衔接
1、假如你外出迷路了，你有办法自己辨认方向吗？
白天晴天时观察太阳的方位：（生：早晨看太阳升起的地方就是东.面对太阳前面是东，后面是西，左面是北，右面是东。
）
中午呢？傍晚呢？（中午太阳在正南方，傍晚日落时在西方。
）
生：夜晚可以看北斗星。
北极星永远处在北方。
北斗七星像一把勺子。
北极星是北斗七星中最亮的一颗，它总是围绕北极星自东向西有规律的转，所以星象学家把它形象地叫做“斗转星移”。
生：可以利用指南针，指针指向的方向就是南方……）指南针是我国的四大发明之一，是我国古代先人聪明与智慧的结晶，是我们的骄傲！
观察树木的枝叶：（生：茂密的一边在南方，因为中午太阳在南方，南方的枝叶受光照的时间长，枝叶会更加粗壮茂盛。
还可以观察树桩上的年轮，年轮幅度较宽的朝向南方，果子着色重的是南方）
观察植物：（向日葵的头永远跟随太阳的方向的转动）
观察建筑物：一般房子的建造是坐北朝南，比如我们的教学楼的正门就朝向南方，也是室内采光的需要。
2、那在生活中我们可以怎样来辨认这四个方向呢？
生：我知道东、南、西、北是按顺时针记忆方向的，东的反方向是西，南的反方向是北。
知道了一个方向就能推断出另外的方向。
同学们知道的还真不少，在生活中学会辨认方向是我们的一项技能！那你们知道怎样在地图上标识方向吗？
生：如果一个箭头指向上而且写上“北”字，就表示的是上北、下南、左西、右东。
）真不错。
这节课我们就要利用这些知识，继续学习“辨认方向”（板书课题：辨认方向）
二、合作交流，探索新知
1、（出示社区示意图）这是一幅社区图，整体观察一下，谁能介绍一下社区里有哪些建筑物？学校在社区的什么位置？
生：我看到有体育馆、医院、邮局、商店这四个建筑物。
生：学校在社区的中心。
（点击小精灵）小精灵飞到我们学校停了下来。
数学上我们把小精灵的这个中心地方叫观测点。
（板书观测点）
小精灵在观测点向四周观看，她看到了什么呢？你能用学过的方向的词语描述他们之间的相对位置吗？
生：体育馆在学校的北面，邮局在学校的东面，医院在学校的西面，商场在学校的南面。
同意吗？我们一起来说说。
我们已经会用东西南北这四个方向词描述物体所在的位置了，那么你们在生活中除了这四个方向词外，还听说过哪些方向词呢？
生：东南、东北、西南、西北。
2、现在在学校的周围又多了几样建筑物。
它们对于学校所在的位置与以前所认识的方向有什么不同的地方？
生：在学校的斜方向的位置上。
生：在两个方向的中间的位置上。
生：分别在学校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。
生：图书馆在学校的西北角，动物园在学校的东北角，少年宫在学校的西南角，电影院在学校的东南角。
3、你们认为哪种描述的比较准确？
生：第四种说法比较准确。
4、现在谁再来描述一下这4个建筑物分别在学校的什么方向？
（先指名生说，再同桌互说）
观察思考，这四个方向的有和规律可循？开头的方向词是什么？这也是大家的习惯。
以观测点的南北方向为分水岭，东边的叫东北、东南，西边的叫西北、西南。
（同时师板书：东南、东北、西南、西北）。
5、“认一认”和“想一想”练习
三、实践操作，巩固新知
1、做一做
（1）我们已经认识了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北这8个方向词，这就是“四面八方”，下面请同学们拿出自制的方向板。
（2）谁来把自己的作品展示给大家？（汇报展示）
你认为他制作的方向板怎么样？（学生评价，完善）
（3）现在我们看着自己手中的方向板，想一想你有什么好办法让我们记住这八个方向呢？谁愿意把你的方法介绍其他同学？
（4）我们已经会自己制作方向板了，那么你们会根据我们教室的实际方向，把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗？（生尝试摆）同桌互相看一看，你们摆的一样吗？如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。
（生互评摆放的方位对不对）
谁来给大家说一说你是怎样摆的？（生汇报）
生：我们应该先找准一个方向。
根据太阳升起的方向，所以东朝这边。
我们借用方向板判定平面图时，方向板要和图的摆放一致。
2、试一试
（1）接下来我们让方向板当我们的小助手，指一指教室的八个方向？好吗？（2）你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗？（能）猜一猜，大家汇报的结果会一样吗？为什么？（对
了，因为大家所处的观测点不同）
下面同学们以老师的位置为观测点，用方向词语推断并描述老师的周围都是谁?
同桌两人先相互说一说。
（生同桌互动后，再指名说一说。
）
刚才我发现，有的同学在观察的过程中聪明的利用了自己制作的方向板，那么你们知道在使用方向板来辨认方向时需要注意些什么吗？
生：方向板摆放的位置应和生活中的方向相同。
3、生活中方向的应用
我们已经知道自己位置上的东北、东南、西北、西南有哪些同学了。
那你知道我们北京的东北、东南、西北、西南分别有什么城市吗？
我们中国幅员辽阔，地大物博。
请同学们先找到我国的首都北京。
谁能说一说四川、吉林、台湾大致在北京的什么方向？我们的家乡和北京有什么样的位置关系？（同桌先讨论，然后请个别学生说，教师课件展示）师：看着我们美丽的地图，你还想知道什么？你可以提出哪些数学问题呢？
5、（课件出示练一练 第2题）说一说图中各建筑物分别在打谷场的什么方向。
（小组互说，然后个别学生说）
（四）、教师小结：
1、本节课同学们学得都很认真，说一说这节课有哪些收获？还有哪些不明白的地方？对老师有哪些建议
2、同桌互相评价本节课的表现。
（五）、布置作业
四、实践活动实践活动：请同学们到操场上看一看，记一记校园内各方向分别有些什么？（可以用文字写也可以画出来）下一节课我们比一比谁观察的仔细，谁辨别的准确。
五、板书设计
北
西北 东北
东
北
南
西南 西。