当我一回到家，祺祺小朋友就告诉我今天在幼儿园学的内容。
祺祺是这样说的：妈妈，我知道今天我们在幼儿园学的是什么。
我说：是什么呀？祺祺说：今天我们学的是歌曲《认识你呀真高兴》。
我问：那你会唱吗？祺祺说：会!我说：那唱给我听听呢。
祺祺于是唱了下面的歌词：你呀我呀，我呀你呀，我们是一对好朋友，拉拉手呀，亲一亲呀，转个圈呀笑哈哈！我叫黄思祺，认识你呀真高兴，我叫黄思祺，认识你呀真高兴。
虽然唱的有点像说话，不过能记住这些歌词，我觉得已经很不错了。
另外她还告诉我今天跟陈苏扬、王雅琦、虞谨梦三位小朋友表演了这首歌曲。
附：歌谱
《认识你呀真高兴》
1=C 2/4
( 5 56 5 3 | 5 56 5 | 5 4 3 2 | 1 - ）|
5 5 3 3 | 5 5 3 3 | 2 23 4 3 | 3 3 3 |
你呀我呀, 你呀我呀, 我们是一对好朋友。
5 5 3 3 | 5 5 3 3 | 2 23 4 2 | 3 3 3 |
拉拉手呀亲一亲呀，转个圈呀笑哈哈。
6 6 | 5 5 5 | 4 4 3 2 | 3 4 5 |
我叫 x x x ，认识你呀真高兴。
6 6 | 5 5 5 | 4 4 3 1 | 2 5 1 ||
我课例背景：
这节课是我克隆江苏省第四届幼儿园优秀教学展评活动中荣获一等奖的，苏州高新区狮山中心幼儿园张静老师一个活动。
因为张静老师她的活动是临时设计的，我觉得实用性还不够强。
认识新朋友的话应该要有更多的新朋友在一起参与这样才能体现参与性与表现力。
我就把活动重点放在这两个上。
表现力就是要大胆表现自己，在我们平时的生活中，幼儿往往自我介绍时都扭扭捏捏、声音不大，我想通过这个活动正好让他们学习大胆的自我介绍。
参与性也是我这节课要重点把握的地方，不管是自我介绍还是集体舞幼儿都能参与到活动中，体验活动的乐趣。
过程描述：
活动目标：
1、通过自我介绍，能够大胆表现自己，在唱唱跳跳中感受交往的乐趣。
2、能根据教师语言和手腕花的提示，学习双圈交换舞伴的方法。
活动准备
1、学唱歌曲，会两两表演。
2、场地准备双圈。
3、手腕花12个
活动过程
一、认识新朋友
1、在集体面前介绍
今天我们一起来上课的小朋友有些不一样，哪里不一样呢？
今天呀我们要来认识新朋友！见到新朋友应该做些什么呢？
（打招呼、自我介绍）
我先来自我介绍一下，听好哦，一会儿啊你们也要学我的样子来自我介绍
：我叫黄老师，认识你呀真高兴！
谁愿意用黄老师的办法来大方的自我介绍一下呢？比比哪个班的小朋友更勇敢、更大方。
（鼓励幼儿大胆介绍自己）
2、两两介绍
请你走下来去找一个新朋友介绍一下自己，要求要轮流介绍。
什么叫轮流介绍？（一个先介绍完了另一个再介绍）
在别人介绍时要认真听好，自己在介绍的时候要声音响亮，让别人能够听得到。
3、检验介绍成果
通过自我介绍，你认识新朋友了吗？你认识了谁？
二、自由找朋友
1、唱歌认识朋友
现在我们已经有点认识了新朋友了，我们跟新朋友一起来唱《认识你呀真高兴》这首歌吧？
（还不认识也没有关系，我们还可以唱着歌来认识，什么歌呀？）请你找一个新朋友，跟他一起唱，要商量好轮流介绍自己。
（幼儿找朋友，商量好谁先介绍谁后介绍。
幼儿表演）
2、交换朋友
要认识更多的朋友就要交换朋友，你能不能在前奏的时候就很快交换到新朋友呢？
练习找朋友
游戏2—3次
三、规律找朋友
1、想办法
刚才呀黄老师想了很多办法，可是总有小朋友急急忙忙找不到朋友。
有什么办法不用急急忙忙也能很快找到新朋友呢？
2、学跳集体舞
老师今天带来一个找朋友的好方法，如果你能仔细听口令就能学会这个方法。
我老师在地上贴了一圈绿点子和一圈蓝点子。
（1）中三班的小朋友站在绿色的小点子上面向圆外
（2）中五班的小朋友站在蓝色的小点子上面向圆内
（3）外圈的小朋友伸出右手（给右手戴腕花），前奏时请外圈的小朋友向右边手插腰跑过一个点子，跑完后面向圆心。
（个别幼儿尝试，集体尝试）
（4）内圈的小朋友站在原来的点上，面向圆外手插腰，原地小跑步（个别幼儿尝试，集体尝试）
幼儿游戏2—3遍。
表扬会谦让的幼儿和认真倾听大胆介绍的幼儿。
四、找到更多新朋友
1、创编亲热动作
刚才你们找到了好多新朋友，你们是怎么样跟好朋友亲热的呀？
你还有其它跟好朋友亲热的方法吗？
（幼儿创编并展示）
如果时间不够这部分不进行
2、找找新朋友
今天我们找到了许多新朋友开心吗？
黄老师告诉你们哦，后面的老师也很想跟你们做朋友，请你们去找一个老师唱着歌认识一下吧！
我们幼儿园还有很多不认识的新朋友呢，我们去找他们做朋友吧？活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：
1、幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。
2、提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。
3、喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
5、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
《纲要》的指导正是我这节课的初衷所在。
1、我邀请了中三班的幼儿与中五班的幼儿一起活动，充分利用了幼儿同伴的群体资源，提供了幼儿更广泛的交往空间。
活动中幼儿表现出欣喜、愉快和积极的交往，体现出这一方法很适合幼儿。
其实作为现在的幼儿，交往能力比较差，通过活动幼儿的交往能力也提高了。
2、活动开始请幼儿有节奏的大声自己我介绍，不但是对上一活动的复习也是幼儿自我表现的一个重点。
幼儿在大声介绍自己的同时，表
现力也得到了发展。
活动在大教室举行，个别幼儿有点拘束，不过在教师的鼓励帮助下，都能大胆的自我介绍与人交往。
3、集体舞的教学根据幼儿需要开展，帮助幼儿在较快时间内找到朋友，也学会了邀请舞。
根据幼儿的需要学习要比生硬的灌输更能让幼儿容易接受并学会本领。
4、活动中自认为比较好的环节是检验幼儿自我介绍的成果，很多幼儿已能认识一个新朋友，说明孩子活动很投入，反应出来的效果很好。
5、活动中的不足是教师语言不够精炼，跟平时上课一样唠唠叨叨，这样既浪费的保贵的活动时间又给大家冗长拖沓的感觉，还需要提炼。
叫 x x x ，认识你呀真高兴！。