大班语言听说游戏教案大班语言听说游戏教案【篇一：大班语言活动(听说游戏)：猜猜乐】大班听说游戏：猜猜乐活动目标：1、学会描述实物的主要特征，能运用较准确的语句进行描述，注意用词恰当。

并能根据描述的特点说出对应名称。

2、遵守游戏规则，认真倾听别人描述，并积极猜测物品，体验和同伴集体游戏的乐趣。

活动准备：大图片（小猫、桌子、熊猫等）小图片（各种常见单个物品照片）活动过程：玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫做“猜猜乐”。

1、介绍游戏规则及玩法。

（1）教师示范游戏玩法：在叠图片中抽出一张，不给幼儿看见。

然后对幼儿描述图片上的物品，请幼儿猜测这个物品是什么。

最后验证幼儿猜测是否正确。

例如：教师说“它胖胖的，有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。

生活在四川；爱吃竹子”（熊猫）（2）请个别幼儿上台尝试。

（3）根据幼儿尝试的情况，基特讨论游戏的规则。

①教师：小朋友们想一想，大家要怎么说听的人猜更容易猜到呢？②交代规则：a、可以说这个物品的外形，包括形状、眼色、大小、材质等，还可以说出这个物体的作用。

b、不要让猜的小朋友看见。

c、猜中的幼儿交换角色继续游戏。

2、教师引领全体幼儿进行游戏，帮助幼儿进一步理解和掌握游戏的玩法和规则。

在讨论的基础上，教师再次请个别幼儿上来游戏，重点帮助幼儿掌握面熟的思路和语言。

3、幼儿自主游戏。

（1）幼儿分组进行游戏，给每组一叠图片。

（2）鼓励幼儿用“石头剪子布”的方式挑出每组第一个摸东西的人。

（3）巡回指导，根据幼儿游戏的情况及时组织幼儿进行评价。

（4）根据情况适时调整游戏，增加游戏难度（两人一组变为多人一组进行竞猜）【篇二：幼儿园大班语言活动教案】语言活动：看谁的楼房高（听说活动）活动目标：1.仔细倾听声音的变化，练习运用xx越x越x的句型说话。

2.感受竞赛性游戏的快乐。

活动准备：1.物质准备：小鼓一面，幼儿小乐器若干。

(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同变化的声音）。

(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2.材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

活动过程：1.倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的兴趣。

2.讲解游戏的玩法，强调游戏的规则。

3.组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行比赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

4.改变游戏的玩法，开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍，熟悉游戏的玩法。

(3)分组开展游戏，进行分工合作和比赛活动。

5.组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。

如：掌声越拍越响，越拍越大声；口哨越吹越轻，越吹越小声；歌声越唱越响，越唱越好听；脚步越踏越整齐，越踏越雄壮；等等。

6.分享交流，共同体验游戏的乐趣。

交流：游戏中，哪些组的楼房高？这些组的楼房为什么会盖得高？游戏中，你们觉得什么很有越？在什么时候最快乐？活动延伸：1.游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，根据图片内容运用xx越x越x的句型进行表达。

2.区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3.家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。

变换不同句型进行听说游戏。

【篇三：大班语言游戏精选】语言游戏：水可以用来作者: 收集于网络目标：（1）能用“水可以用来。

”的句式，说出水的各种用途；（2）能积极参加游戏，动脑筋说出与他人不同的水的用途；（3）知道水的重要性，懂得节约用水；准备：有关水用途的小卡片过程：（一）谈话导入1、口渴了怎么办？（喝水）2、水可以喝，还能干什么呢？（二）出示背面卡片，交代游戏规则与玩法1、任意翻依仗卡片，根据内容用“水可以用来。

”的句式说出水的用途。

2、注意听别人的发言，及时应答。

3、教师小结：水在我们生活中十分重要，离开水，人们便不能生存。

我们小朋友要注意节约用水，保护我们的水环境。

（三）幼儿游戏1、个别幼儿上来翻图，集体应答。

2、鼓励语言流畅及表达有创意的幼儿。

（四）变化延伸：水可以替换成“纸”、“火”、“风”??等名词，发展幼儿认知，锻炼发散性思维。

游戏名称：“我的飞机飞呀飞”目标：1、以游戏的形式帮助幼儿练习运用“我的xx飞呀飞”的句型。

2、训练幼儿的反应能力。

玩法一：请一名幼儿到中间做“小飞行员”，大声地说：“我的飞机飞呀飞。

”其他幼儿问：“飞到哪里去？”小飞行员回答：“飞到xxx那里去。

”两位幼儿交换位置，被点到名字的幼儿到中间继续游戏，方法同上。

玩法二：每位幼儿事先选择一种能飞行的动物或交通工具图片作为自己的标记挂在胸口，但自己不能看（自己记住图片内容）。

请一名幼儿到中间大声地说：“我是飞机，飞呀飞。

”并做相应的飞行动作后指下一位幼儿，该幼儿必须快速做出反应，大声地说：“我是xx，x 呀x。

”并做相应的动作后再指下一位幼儿。

玩法三：方法同交通工具，但以动物运动方式为主，也可以和玩法二合并着玩。

玩法四：玩法一中的“xxx”可替换成全国各大城市地名，如：“飞到南京去。

”“飞到上海去。

”??每次说出的地名都不能重复前面，可以巩固幼儿对城市地名的认知。

规则：如被点到名字的幼儿说错或者没有听见，需要为大家进行才艺表演，否则要被淘汰。

游戏名称：“动词游戏1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词。

学习常见动词：跑、跳、游、爬、拍、飞扔等2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则。

3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣，鼓励幼儿大胆讲述图片内容，体验与同伴一起游戏的快乐。

活动准备：奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。

各个动词卡片。

跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。

故事图片活动过程：1、儿歌游戏引出动词：教师和幼儿一起表演：动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话。

（儿歌中的动词边做动作，边加重音调）教师：嘘~~我知道，你们非常愿意和我一起游戏和学习，所以，今天我带来了神秘的伙伴，不过，你们勇敢的回答问题才能请出它们，准备好了吗？2、学习动词教师：在刚才的儿歌里，小马在做什么呢？（跑）谁能表演一下跑？请幼儿表演后，出示跑字卡，张贴在黑板上，并朗读跑。

那小兔呢？小兔怎么样？（跳）是的，出示跳，谁能表演一下跳呢？逐一提问刚才儿歌里出现的动词，并把它们张贴在黑板上。

3、小结动词含义小朋友们都发现了吗？这些字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现，让我来告诉你们，陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。

（将动词概念的字条出示在黑板上）集体朗读动词字卡一遍4、奇妙的口袋教师：小朋友们读的都很棒。

其实在奇妙的口袋中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧。

请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋，根据摸出来的东西做相应的动作。

如皮球，先请幼儿说，皮球可以怎么玩呢？（拍、滚、踢、顶）幼儿说完之后出示相应的字卡。

如黑板上有，就不用出示了。

幼儿表演之后，老师把摸出来的东西再放进去。

突出放字的声音。

幼儿逐一摸奇妙的口袋。

回答相应的问题最后，老师系奇妙的口袋，告诉孩子们，系也是动词。

5、巩固对动词的认识认识了这么多的动词宝宝，它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏，还说想考考大家呢。

你们愿意让动词宝宝考考你们吗？老师来讲一个故事，如果你们听到我说出动词，就马上举手大声说出来。

老师讲故事，幼儿听故事找动词。

讲故事之后，教师出示故事图片看，海绵宝宝和派大星真的来看你们了。

这些就是故事里的动词宝宝们。

有的被小朋友们找到了，有的没有被找到。

我们一起来读读吧。

6、总结部分教师：其实生活中有很多很多的动词宝宝，只要你细心观察，就能找到它们，也会和它们成为好朋友的。

今天小朋友们玩的很开心，老师也很高兴和你们在一起做游戏，我非常喜欢你们每一个人，我要摸摸每个小朋友的头，希望你们能记住郝老师，下次有机会，我们再来做游戏。

（逐一摸孩子的头）摸，也是~~（动词）对了，摸也是动词。

你们真聪明！我为你们准备了许多的玩具，看看你们能不能在游戏时候，找到动词宝宝，选择你喜欢的玩具吧！幼儿自由选择，老师参与3-4人游戏，并询问相应的动词。

7、活动自然结束附自编故事：海绵宝宝和派大星在蔚蓝的大海里，海绵宝宝快乐的生活着。

这一天，海绵宝宝起床了。

它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。

呵呵，我来了。

你们猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下学乌龟爬。

海绵宝宝拍拍它说：嘿，派大星，我要去和幼儿园的小朋友玩游戏，你来吗？派大星一听可高兴了，当然，我们一起去！。

虫虫虫虫爬爬大班语言游戏一、活动目标：情感目标：激发幼儿对语言游戏的兴趣，引导幼儿积极参与语言游戏。

能力目标：通过游戏培养幼儿的反应能力。

知识目标：引导幼儿正确使用动词，例如爬、飞、跳、游、跑等等。

二、活动准备：小动物的图片，小动物胸牌若干，轻音乐等。

三、活动过程：（一）图片导入依次出示虫虫、蝴蝶、青蛙、鱼儿、小狗的图片，引出动词“爬、飞、我们可以说“虫虫虫虫爬爬，爬到蝴蝶家”。

蝴蝶怎样去青蛙家呢？（飞去）我们可以说“蝴蝶蝴蝶飞飞，飞到青蛙家”。

（二）交代游戏规则游戏前，教师向幼儿提示，要正确将动词和相应的动物对应起来，如果幼儿说错了，可请其他幼儿帮忙纠正。

（三）教师与部分幼儿游戏教师给四名幼儿分别分发小动物胸牌，并按照虫虫、蝴蝶、青蛙、鱼儿、小狗的顺序排好，然后逐次说诗歌。

教师做虫虫，并开始游戏。

虫虫虫虫爬爬，爬到蝴蝶家。

蝴蝶蝴蝶飞飞，飞到青蛙家。

青蛙青蛙跳跳，跳到鱼儿家。

鱼儿鱼儿游游，游到小狗家。

小狗小狗跑跑，跑回**家。

（四）幼儿自主游戏教师分组，幼儿自主选择动物角色，进行游戏。

（五）变化玩法1、请一位幼儿自主选择动物（不包括虫虫、蝴蝶、青蛙、鱼儿、小狗）以及正确说出相应动词后，再任意说出一种动物，请下一位幼儿正确说出相应的动词，以此类推继续游戏。

幼儿1：袋鼠袋鼠跳跳，跳到蚂蚁家。

（并指向下一位幼儿）幼儿2：蚂蚁蚂蚁爬爬，爬到蜻蜓家。

（再指向下一位幼2、将动物名称换成幼儿自己的名字，随意说动词（例如，拍、摸、点等）使幼儿掌握更多的动词。

小明：小明小明拍拍，拍到小红家。

小红：小红小红摸摸，摸到小游戏名称：“快乐造句”1、以游戏的形式引导幼儿学说“谁在什么地方干什么？”的句式。

2、鼓励幼儿大胆，清楚，流利地表达自己的想法。

准备：各种人物，小动物的形象图片，各种场景图片。

玩法：运用部分人物或动物以及场景图片组成一组画面，请幼儿用“谁在什么地方干什么？”的句式进行表述，鼓励幼儿用优美的语言、肢体动作描述出各个场景。