导学内容：
导学目标：
1、熟练应用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。

2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。

3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。

导学重点：
学习简单的时间计算的方法。

导学难点：
学习简单的时间计算的方法。

一、导学案
（一）、创设情境激趣导入
谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学习了24时计时法。

在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生答）
（二）、探索新知合作学习
1、下面咱们一起来解决“天文馆一天的开馆时间有多长”的问题。

（1）同学们先自己思考，然后把你们的想法在小组内交流。

看看你们都能用什么方法解决问题？（学生交流方法）
（2）学生动手操作，方法自选。

（如：画线段、拨钟表、数一数、算一算等方法。

）（3）师生交流方法并总结。

2、谈话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多长时间？
（学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计算方法。

）
二、课堂检测
同学们，生活中很多地方都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间表（课件出示）
金喇叭广播电台播音时间表
第一次5:30—7:30
第二次11:00—13:30
第三次17:30—20:30
第（1）问可以指名口答。

第（2）问让全班学生独立完成，对学生易错的地方要提醒注意。

如：计算三次播音时间，时、分间的进率是60。

然后集体交流。

第（3）问可先提问4：50改为24时计时法表示的时刻是多少？再让全班学生独立完成，集体交流。

三、课堂小结
本节课我们学习了什么知识？你有哪些收获？
四、课外拓展
一艘船航行速度是每小时30海里。

这艘船上午7时30分从甲港出发，下午2时30分到达乙港。

这两个港口之间的水路长多少海里？
板书设计
简单的时间计算
在一天内的用后面的时间减去前面的时间
不在一天内的要分开计算
教学反思。