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一、教材分析
《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。

编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。

这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。

这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。

师：请仔细观察这些小动物的名字，
教学重难点：初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

教学过程：
6、认识形声字。

（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）
师：大家仔细地看看这些生字宝宝，你们发现了什么？
引导发现形旁
（生：这些字都带有“虫字旁”。

）
师：说明这些字和什么有关系？（和昆虫、小动物有关。

）还有补充的吗？
学生1:这些字都是小动物的名字。

学生2:这些字都有虫字旁，是昆虫。

）
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引导发现声旁。

学生3:蝌蚪的蝌右边念“科”，加了个“虫”，还念“蝌”。

师：还有这样的字吗？
生1:“蜻蜓”的“蜻”，右边念“青”，加了“虫”，还念“蜻”
生2:“蚂蚁”的“蚂”也是。

师：这些字右边的部分表示这些字的什么？（表示读音）
师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。

（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。

我们可以利用这个规律认识很多字。

4、师：下面我们重点观察一下“蚂”，这个字在读音上有什么特别的
地方？
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5、小结：像这样的字，一部分表示这个字的意思，一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。

（板书形声字）在小动物的名字中你还能发现哪些形声字？
在汉字大家族中，有许许多多的形声字，我们只要抓住这个特点，
就能自学到很多生字。

小朋友以后可以学习用形声字的方法认识更多更多的生字，成为识字小高手。

下面让老师考考你，这些字，你认识了吗？你是看哪部分的字才认识这些生字的啊？。