《简单的小数加、减法》教学设计
教学内容：三年级下册第七单元简单的小数加减法第96页例3。

教学目标：
1．使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2．经历一位小数的加减计算方法的形成过程，体验小数加减法的算理和算法。

3．通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，感受数学的作用.
教学重点：使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点：如何列竖式计算小数加减法？尤其要注意小数点对齐。

教具准备:多媒体课件简单的小数加减法
教学过程：
一、复习引入
1、说一说。

（1）1.28元表示元角分，0.03元表示元角分。

（2）1.25米表示米分米厘米，0.30米表示米分米厘米。

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12
说一说：（1）整数加法，减法的计算法则。

（2）计算中，要注意什么？
二、经历探究，获取新知
1、揭示课题。

(课件出示)
教师：同学们已经学过了整数的加、减法，也学会了简单的分数加、减法，现在，我们学习简单的小数加、减法。

2、出示主题图。

(课件出示)
请说一说，你看到了什么？获取了哪些信息？
3、教学例3
1支钢笔和1支圆株笔，一共多少钱？
（1）钢笔多少钱？圆株笔多少钱？
要计算一共多少钱？必须用什么方法计算？（加法）
（2）你们认为怎么算？是怎么想的？
放手让学生探究方法，尝试计算。

学生经过讨论、交流，一般会出现两种计算方法（一种是化角为单位计算；另一种是以元为单位，直接用小数计算）。

学生汇报计算结果后，教师引导全体学生一起探究用小数直接计算的方法。

（3）要点分析。

①验证答案：1.4元=1元4角，结果正确
②观察算式：
特征1：小数点对齐。

（相当于整数加法的数位对齐）
这里不仅要求二个加数的小数点对齐，而且要强调和的小数点要和加数的小数点对齐。

特征2：计算过程，方法与整数加法相同。

（4）出示
一枝毛笔比一枝钢笔贵多少钱？
①要求学生用小数直接计算。

②尝试计算，汇报结果。

（展示演示板）
1.2-0.8=0.4元
③说一说计算要点。

两点：一是小数点对齐；二是减法退位，方法于整数减法退位是一样的。

5、课堂小结
（1）教师说明直接用小数计算的简便情况，在日常生活中的广泛应用，使学生认识掌握小数计算的重要性。

（2）学生说明小数计算要点。

三、课堂活动
课本第98页的练习。

学生认真分析题意，独立完成。

四、课堂作业
练习二十一的第2-3下列各题。

五、课堂小结
本节课我们学习了什么？你学会了什么？。