幼儿园中班教学计划《兔子先生去散
步》带反思
中班课程《兔子先生去散步》包含对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思。

让孩子们感受故事的趣味，激发孩子的想象力，激发孩子对生活迹象的关注。

根据故事情节引导孩子们。

用完整的语言表达，理解故事的内容，记住主要情节并学习人物的简单对话。

快来看看幼儿园中的思考《兔子先生去散步》。

活动目标
1.根据故事中故事的情节用完整的语言指导孩子。

2.感受故事的趣味，激发孩子的想象力，并使孩子注意生活中的迹象。

3.了解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。

4.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。

主要困难
该活动的重点在猜谜游戏的活动各层中进行介绍，并且故事的故事基于故事中的标志。

当然，在这个过程中答案不是绝对的，例如眼泪，雨滴，水滴，油滴，引发孩子的讨论。

在整个欣赏过程中，请注意故事的完整性。

从故事的开始到“当心坑洼”部分，内容基本上保持不变，
而后面的部分提出了一个问题，“先生。

兔子掉进洞里。

之后会发生什么？鼓励孩子充分欣赏这个故事，并在充分享受故事的同时理解答案。

活动准备
1，多张图片。

2. Rabbit先生播放课件。

活动程序
（1）分阶段欣赏故事
今天让我们去一个新朋友去他家看看。

（播放课件）这是谁的家人？你怎么知道的？
老师回应：房子的门上有一个兔子的标志。

（玩课件）他在兔子家族中是谁？
老师回应：
1）他是兔子**，他戴着红色和黑色的条纹领带，真是闷热！
2）**还有一个好名字，因为它是男性，我们称他为Mr.
我们向兔子先生问好：兔子先生很好！
播放课件：孩子们很好，今天我要出去散步，你想一起去吗？
我们一起去散步吧，我们去散步吧，什么样的草？
老师回应：绿草真的很舒服。

让我们一起去散步，一起去散步，您如何感受阳光？
老师回应：温暖的阳光真的使身体温暖。

稍等片刻，这是什么迹象？（儿童的观察）
播放课件：嘿！这是前进的迹象。

嘿!这是什么标志？（儿童的观察）
播放课件：嘿！这是楼梯的标志，孩子们真的很聪明！如果是楼梯的标志，那么他将去哪里？
这个标志有点难以理解！（儿童的观察）
播放课件：好！这是桥的标志！你真棒！
以下迹象可能有点奇怪！这是什么意思？（孩子们不同的想象力）老师回应：兔子先生并不为难。

播放课件：哦，是的，这很疼我，原来是斜坡的迹象。

哎呀！这很痛！还有另一个迹象。

（儿童的想象力各异）
老师回应：
1）Rabbit先生受伤，Bear博士拿着药盒为他包扎伤口。

2）看兔子先生的脸，这是眼泪的迹象。

如果受伤，请回家或继续。

（儿童识别）
如果您继续前进，您想告诉他什么？（平坦的道路，请注意.）
播放课件：是的，是的！
他没有看下一个标志。

这是什么意思？（孩子们不同的想象力）播放课件：糟糕！原来是个山洞！
老师回应：兔子先生并不笨拙，你很粗心，只是跌倒了，现在已经掉进了洞里。

14.谁会掉进洞里？（孩子们不同的想象力）
你是谁的家人（小老鼠的家）
这是什么标志？（这是船的标志，是海的标志）
（2）完全欣赏故事
兔子先生真的很粗心，只是摔倒了，现在已经掉进了洞里。

谁会掉进洞里？
我想知道，让我们回去听听这个故事吧！
老师的回应：兔子先生来到了小老鼠的家，他们两个很开心地一起出去了！这是两兄弟的好兆头。

真的很有趣兔子先生遇到了许多有趣的迹象。

您在家，幼儿园或在路上看到过路标吗？
教学反思
该活动使用一个故事来指导孩子们了解徽标在生活中的作用。

这对孩子们很有吸引力。

徽标也以孩子喜欢的图形语言表示。

孩子们在猜谜课中感受到徽标语言的魅力，并观察孩子。

生活中的徽标奠定了基础。

小百科全书：散步，是指随便走来进行锻炼或娱乐，散步，有时也意味着慢走，尤其是为了炫耀。