1.我们一样爱他们张春风天堂村小学地处偏远山区，交通不便。

偶尔才有慈善家跑来捐款。

每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。

这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。

由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。

当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。

”方子儒特别高兴。

这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！”方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。

他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。

年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。

然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？”年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。

他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！”年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。

谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。

果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。

年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。

他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。

当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。

可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”1、请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。

（3分）2、题目中的“他们”在文中指哪些人？（3分）3、第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。

（3分）4、在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）方子儒：年轻人：5、在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。

（3分）有点尴尬→（→（）→笑了→（）→满怀歉意6、假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（字数在30-50字）（6分）2. 妈妈和房客美国]凯·福布斯①妈妈在窗外贴出“租房启事”，海德先生应租而来。

这是我们家第一次出租房屋，所以妈妈忽略了弄清海德先生的背景和人品，也忘了让他预付房费。

②“房子我很满意，”海德先生说，“今晚我就送行李来，还有我的书。

”他顺顺当当地住进了我家。

平时，他好像没有固定的工作时间，常和善地与我家的孩子逗趣。

当他走过我妈妈坐着的大厅时，总是礼貌地弯弯腰。

我爸爸也喜欢他。

爸爸喜好回忆迁居美国前住过的挪威。

海德去过挪威，他能与爸爸起劲地聊在那儿钓鱼的野趣。

③只有开客栈的杰妮大婶不欣赏我们的房客。

她问：“他什么时候交房租呢？”“向人要钱总难开口，他会很快付清的。

”妈妈答道。

但杰妮大婶只是哼了两声，“这种人我以前见得多了，别指望借给人一件新外套，回来还是好的。

”妈妈笑笑：“兴许你说得对。

”她递上一杯咖啡，止住了杰妮大婶的嘟囔。

④雷雨天里，妈妈担心海德的屋子夜里冷，就让爸爸邀请他到暖和的厨房和我们一起坐。

我的两个姐姐、哥哥尼尔斯、还有我在灯下做作业，爸爸和海德靠着炉子叨着烟斗，妈妈在洗盘子或是在小桌上静静地工作。

⑤海德能辅导尼尔斯的高中课程，有时还帮他学拉丁文。

尼尔斯渐渐对学习产生了兴趣，他不再求爸爸让他停学做工了。

当我们做完了作业，妈妈坐在摇椅上拿起针线时，海德就给我们讲他的旅游奇遇。

噢，他知道的可真多。

那些美妙的历史和地理，便随他走入我们的屋子和生活。

⑥有天晚上，他给我们读狄更斯的书，很快，读书成了我们生活的一部分。

我们写好作业，海德就夹一本书来高声朗读，一个神奇的新世界向我们洞开。

⑦妈妈也像我们孩子一样爱听古挪威侠士传奇：“太好听了！”海德还朗读莎士比亚的戏剧。

他悦耳的男低音，听起来像是大演员。

即使在天气暖和的晚上，我们也不再出去玩耍。

妈妈对此很欣慰。

她是不喜欢我们天黑上街的。

而最值得高兴的，还是尼尔斯几乎不再混到街头的野孩子堆里。

有天晚上，孩子们在街上闯了祸，而尼尔斯正和我们一起听《孤星血泪》的最后一章。

⑧就在我们急于听完一个骑士的传奇时，一封信送到了海德手里。

第二天一早，他告诉妈妈要离开。

“我得走了，”他说，“我把这些书留给尼尔斯和其他孩子。

这是一张我所欠房租的支票。

夫人，对您的好心款待，我深表谢意。

”我们再也不能听他读完那个故事了。

⑨我们伤感地看着海德先生离开了，同时，又为能在厨房继续读书感到兴奋。

那么多的书啊！妈妈精心地整理了书堆：“我们可以从这里学到很多东西。

尼尔斯能代替海德先生读书，他也有一副好嗓子。

”我看得出来，这使尼尔斯很自豪。

⑩就在这一天，妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票：“你看，收回的还是一件好外套。

”⑾几天后，开面包铺的克瑞波先生来我家，怒气冲天地喊道：“那个海德是个骗子，瞧他给我的支票，全是假货。

银行的人告诉我，他早把款兑光了。

”在一旁的杰妮大婶得意地点着头，那神态分明是说：“看，我不是提醒过你们了吗？你们不听嘛。

”“我敢打赌，他也欠了你们家许多钱，是不是？”克瑞波不无希望地探问道。

⑿妈妈转过身向着我们，目光长久地停留在尼尔斯身上，然后走到炉子边，把支票投入炉火。

⒀“不！”他向克瑞波先生回答道，“不，他什么也不欠。

”（选自《世界微型小说名家名作百年经典》有改动）1.请以“妈妈”的口吻概括这篇微型小说的主要情节。

（不超过60字）（3分）2.结合上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。

（4分）（1）但姐妮大婶只哼了两声：“这种人我见得多了。

别指望借给人一件新外套，收回来还是好的。

”（2）妈妈向杰妮大婶亮出海德的支票：“你看，收回的还是一件好外套。

”3.第⑾段克瑞波的出场，在情节结构上有什么作用？请结合上下文简要作答。

（2分）4.小说主要刻画了妈妈和海德先生两个人物形象，请任选一个，结合内容分析。

（4分）能说话的那堵墙谢志强①最初，是他发现了那堵会说话的墙。

没人跟他说话，憋得慌，他走到冷僻的角落，恰好面对着那堵墙。

那堵墙大概是一个早先的大户人家院子迎门的一堵屏风式的墙，不知什么缘故，院子拆了，只剩下那堵墙，墙上还留着斑驳的图案。

②他就站在那堵墙对面，开始自说自话，仿佛对面站着个听他说话的人。

独白了一阵，他察觉自己的话音弹回同样的话语，似乎在模仿他的话，但是，十分毕真，语调、节奏都雷同，仅仅是音量雄浑了些，还很饱满。

③他试了两句，甚至，听到了余音，就是回过来的话后边，又拖了个尾巴，是前边的话的又一次重复，只是，音量减弱了许多，似乎那后边还在重复。

于是，他来劲儿了，真有点觅得知音的味道。

④没有一个人这样耐心听他说话。

他积压了那么久的话，一股脑都倾泻出来，他将那堵墙的回音当成对他的话的反应，墙的回应，仿佛两个倾吐的人相逢了。

⑤那天，他一直说到艾城街灯辉煌，终于过了一把瘾。

这样，很舒坦。

他甚至走近，感激地抚摸墙体。

墙体保留着夕阳的余温，还有太阳的气息。

大概那堵墙说久了，墙体发干发软。

⑥之后的数天，他都来那堵墙的对面，说起已说过的话，还有没说过的话，都倾述出来，他庆幸有了这么一个说话的对象，而且，很受用，始终按照他的话来说。

⑦他把这个发现告诉了别人，竟有许许多多的人感兴趣。

他欣慰的是，艾城其实不止一个像他这样的人，他一直以为自己孤独，是不是有毛病。

他看见数十个人都赶到那堵墙面前，说些不着边际、没头没脑、莫名其妙的话，甚至，穿插着，他还能跟这些人搭腔。

⑧那堵墙是个忠实的聆听者，而且，积极、灵敏、忠实地反应着，不管有多少人对它说话，它都能一句不拉地回音。

不过，各种话同时由它保持原样地反馈，好像墙生出了相应的嘴巴，形成了话语的重叠。

话语庞杂地返回，他在那杂乱的话堆里，还是能分辨出属于自己的那部分话音。

⑨那效果，像是漫长的旅途后，睡了个好觉，如久渴的人们，饮了清凉的泉水，似从蹲久的黑屋里走到阳光里。

人们的脸上洋溢着满足、轻松、喜悦的表情。

⑩一传十，十传百，百传千。

那堵墙前边，朝朝暮暮，人流不断，那么多倾述者、表达者、呼喊者，都一帮一帮、一拨一拨来说来喊，甚至有人说完了就激动不已地流泪。

11作为发现者，他担任了维护秩序的角色，当然，适当收费也理所当然。

谁会在乎出点钱呢？他还把那堵墙围起栏栅。

渐渐地，他发现，墙面坑坑洼洼了，那是声波频繁冲击的结果，像久经日晒雨淋，墙体衰竭了，这影响到它的对话（人们已将墙的回音称为对话了）。

反馈的话已走调失真了。

12他雇了泥瓦匠，精心地修复了墙体。

可是，一旦对话，那些抹上去的泥浆纷纷脱落下来，又恢复了原样。

大概那堵墙负荷繁重——日夜来说话的人根本不间断，终于有一天，墙体塌倒了，是瘫下去了。

他认为它累坏了，是艾城的人们把它说倒了。

13随后，艾城居民就失语了，很多人没精打彩，有的人自言自语，有的人沉默不语，有的人上街抓住陌生人说话可在家里一声不吭。

更多的人仿佛在寻找什么，甚至去抚摸楼房的墙体。

14后来，他模仿那堵墙，建造了几乎看不出差别的一堵墙，但是，只剩下他孤单的声音——墙不回应。

他拍击着那堵墙，失望地说：你说呀！说呀！说！——文章选自《金麻雀获奖作家文丛·谢志强卷》，有改动1.请用简洁的语言把情节补充完整。

（3分）他发现墙——__ __——更多人来——_ _ __——修复墙体——_ _ __——居民失语2.联系上下文，回味第九段，简要分析其表达作用。