17个月1、目的要求：2、教学内容：3、教学方式：16个月底时生理指标正常均值：体重：10.28～10.88千克；身高：79.41～81.1厘米；头围：46.17～47.27厘米；胸围：46.33～47.4厘米；前囟：0～0.5厘米*0.5厘米；出牙：6～14颗，其中门牙8颗，前臼4颗，尖牙2颗。

牙齿：长出9-11颗乳牙。

动作发育：小步独自走得稳当了，行走自如。

喜欢爬台阶，自己能够蹲下去。

会用杯子喝水了，但自己还拿不稳，常常把杯子里的水撒的到处都是。

吃饭时喜欢自己握勺取菜吃，但还是拿不稳平衡能力还比较差。

语言发育：孩子词汇增多了，会说“谢谢”、“再见”、“我们”等词了。

孩子对语言学习有一种特殊的热情，特别喜欢与成人说话或听别人说话，却使相同的话也喜欢听好几遍，不厌其烦。

心理发育：孩子的知识在增长，脾气也在增长，不如意时，会扔东西、发脾气，表示不服从，此时不要呵斥他。

孩子的注意了很容易分散，用别的事情吸引他，会很快忘掉不愉快的事情。

宝宝语言有进步，能够背诵儿歌的押韵词及1～2句儿歌，为了更好地训练宝宝说话，妈妈可以与宝宝玩打电话游戏，平日利用一切机会同宝宝说话。

宝宝由于能记住东西摆放的地方，喜欢替妈妈及家人拿东西。

可以让宝宝帮助妈妈找挎包或钥匙等，宝宝会乐意去做，同时又训练了记忆力。

也可以让宝宝学习收拾自己的玩具，再要拿出来玩的时候，就不用麻烦妈妈做了。

手眼协调更强，穿珠子、套碗、搭积木等越来越熟练。

17个月宝宝的标准发育：能自己走得很好，甚至可以“跑”了，尽管容易摔跤。

更喜欢探索各种事物；会试着踮起脚尖去够某样东西,甚至搬来一个箱子或凳子爬上去够。

也许已能从一堆熟悉的物品中鉴别出不同形状、颜色和用途的物品，有了初步的分类概念，比如能够分出哪个是自己的毛巾，哪个是妈妈的毛巾；哪些是红积木，哪些是绿积木。

语言能力明显提高，会说很多的话，可能还不会说完整的句子。

有的宝宝可能将两个词结合起来，比如“吃包包”、“找妈妈”。

对某种食物偏好，也许今天吃得很多，明天只吃一点儿。

16~18个月一、智能特征：走得很稳，能蹲下捡东西，接着站起来再走，很少摔跤，可抬脚踢球，扶栏上几步，开始学会跑。

会抛球。

能模仿画出线条，可将小物放入小瓶并从小瓶取从。

会翻书看书。

会说许多能听懂的单音或词。

能执行简单的命令。

说出自己的名字、某些要求和一些实物。

认识常见的实物和图片。

认识五官。

会脱去简单的衣物，白天不尿裤子，喜欢和小伙伴玩。

在镜中真正认识自己的存在。

开始产生对黑暗和动物的恐惧感。

二、运动：扶栏上下楼梯。

原来是婴儿拉着家长的手迈上楼梯，现在可以鼓励他自己扶着栏杆迈上楼梯。

开始时要注意保护，先从2～3阶楼梯开始联系，家长可在上边要玩具或食物逗引，并给婴儿鼓励，使婴儿逐渐增加力量，自己扶着栏杆迈上多阶楼梯。

待能较稳定地扶栏上楼梯后，可教婴儿学习下楼梯，开始扶着婴儿练习，使他（她）掌握深浅，以后教他练习自己扶着栏杆迈下楼梯。

下楼梯一般不好掌握，且较危险，家长要慎重教练习。

行走自如。

此时期婴儿的活动场所主要是地上了，可与婴儿在地上玩多种游戏。

此阶段球是婴儿最好的玩具，可与婴儿互相扔球、接球、滚球、踢球等，这样可锻炼婴儿在独立行走中学会自如地做各种动作。

还可以让婴儿行走更加熟练、稳定。

三、认知：生活模仿游戏。

婴儿渐渐长大些了，玩的花样也多了起来，这时家长可与婴儿玩一些生活模仿游戏，如“让娃娃睡觉了”，“我们来做饭”等等。

在玩的时候，家长要边玩边讲，教小儿学会理解事物之间的关系，并教会他（她）和大人合作玩，玩完后和大人一起把玩具收拾好，这样即锻炼了婴儿的动手能力，又培养了婴儿的社会适应能力，并从小养成良好的习惯。

看书、翻书。

书是我们生活中的好老师，在重视人才培养的今天，有很多书可供孩子们来学习，从小就可养成婴儿看书的好习惯。

要多给婴儿看图画书，用婴儿能理解的语言将一些简单的道理，此时他（她）不一定都能听懂，但可以培养他注意听，并反复想他提问，加强婴儿的记忆力。

看书让婴儿学会自己翻书，教他灵巧的、一页一页地翻书，让他（她）找自己喜欢看的图画。

四、语言：懂语言命令。

此年龄婴儿已能听懂许多语言了，这时家长要有意识地多要语言的指示调动他的活动。

如让宝宝“把杯子拿来”、“给爸爸拿拖鞋”、“我们到外面去”等等，使婴儿建立这种按指示做事的概念。

同时也要注意一些否定性语言的学习和使用，要让小儿真正懂得“有－没、要－不要、是－不是”等概念，并学会以语言正确的表达。

接背儿歌。

为了促进婴儿言语的发育，可以经常给婴儿念一些儿歌，儿歌里既有一些可供婴儿理解的句子，又可以压韵的形式教婴儿学习发音，特别是有些儿歌配有一些图画，更可引起婴儿的兴趣。

在多次念某一首儿歌后，婴儿会留下很深的记忆，此时他（她）虽然还不能背出完整的儿歌，但他（她）会和上你的音念，这时家长可有意识地不念完整，启发婴儿接着背，如大马路，宽又……警察叔叔站……等。

这既是教婴儿学习了语言，又锻炼和检验了婴儿的记忆力能力。

五、生活与交往（情绪与社会能力）：戴帽、脱袜。

婴儿又长大了一些，他（她）开始学会自我服务了，可先锻炼他（她）自己戴帽子，开始可能戴不好，家长可让他在镜子里看自己服务的效果，逐渐叫他戴正帽子。

上床时教他自己拖袜子，也可把鞋子、带解开后教他（她）自己头鞋。

从小他（她）这种自我服务的愿望是很强的，因为这是他（她）学习本领的过程，注意一定不要挫伤他的积极性，养成懒惰的坏毛病。

生活规律。

过了婴儿阶段，小儿的饮食和睡眠均较前有很大改变，他（她）可以吃一些加工细致的普通食物，每日睡眠时间和次数也明显减少。

这时可按小儿的生活节奏安排好他（她）一天的作息时间，培养小儿晨起高兴洗脸；按时吃饭、睡觉；睡前洗脚、洗脸等好习惯，使小儿生活形成规律，既有有益于身体健康，又益于将来适应社会。

婴儿发育标志、保教目标、内容与要求（15-18个月婴儿）认知能力训练一：数手指一、【课程名称】：数手指二、【课程目标】：训练宝宝点数的能力三、【课程准备】：相同的物品5件四、【课程课时】：8-10分钟五、【课程内容】：大人伸出左手，用右手食指点数每一个手指，按顺序说：“1、2、3、4、5”。

让宝宝模仿大人也伸出左手，用右手食指按顺序，一边点，一边说：“1、2、3、4、5”。

还可让宝宝替大人数手指，再替娃娃数手指。

大人要注意观察宝宝是否点一个手指说一个说，数目与手指的数是否相符。

最后大人问：“左手有几个手指?”看看宝宝回答是否正确，如果不正确，大人要告诉宝宝：“有5个手指”，并告诉宝宝，数到最后的个数就是手指的数目。

这个问题宝宝可能一时还不能理解，要经过多次练习才能理解。

这一阶段只要求宝宝能逐个点数，并学会按数的顺序来点东西。

六、【课程建议】：点数时除了会按顺序数数外，还要求手口一致。

宝宝动手一般比动口慢，经常说过了而手还未指到，数多了就容易出错。

1岁半的宝宝只要求点数到5，个别的宝宝能数得多一些，很少能达到10。

不论宝宝能数到几，最后一定要问数的总数，让宝宝懂得数到最后的就是总数。

认知能力训练二：拼合图形一、【课程名称】：拼合图形二、【课程目标】：训练宝宝空间知觉能力三、【课程准备】：木制或塑料制作的圆形拼图和方形拼图四、【课程课时】：10分钟左右五、【课程内容】：有些教学玩具是用木制或塑料制作的圆形拼图和方形拼图，或者自己动手用硬纸板制作。

自制的拼图最好用直径5厘米的圆形，或边长5厘米的正方形，在中间处剪开。

让宝宝自己随意拼合，由于宝宝认识图形，所以很容易就能把两个半圆拼合成圆形；也很容易把两个长方形拼合成正方形。

如果宝宝不会拼，大人可先做示范，然后再让宝宝自己多摆几次，通过拼图宝宝很快认识了半圆形和长方形。

熟练后可让宝宝试着拼合三角形。

六、【课程建议】：这是图像思维能力之一，对以后学习几何很有帮助。

图像思维良好的宝宝不必看样板，就可以凭想像将两块半圆拼成圆形或将两块长方形拼成正方形，并且能将两块三角形合拢成正方形。

这主要得益于宝宝看大人自制图形而来的办法，或者看过样板后学会的。

认知能力提高训练三：皮博衣柜里的的衣服一、【课程名称】：皮博衣柜里的的衣服二、【课程目标】：培养幼儿对物品形状的观察与比较能力。

三、【课程准备】：见下图四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教师或家长提示宝宝仔细观察图案的颜色，问：“这些衣服上的颜色都不见了，你还能找到它吗？”然后让宝宝自己操作，自己对答案，自己解决问题，如有疑难家长再作指导。

六、【课程建议】：让宝宝学会相似的图形要运用比较的方法。

认知能力提高训练四：小动物模仿操一、【课程名称】：小动物模仿操二、【课程目标】：了解动物的叫声和生活习性。

三、【课程准备】：觉醒状态下四、【课程课时】：10分钟五、【课程内容】：教师指导家长和宝宝一起说下面的儿歌，同时做动作。

小小鸟，扇翅膀，（双臂侧平举，上下扇动两次）飞到树梢把歌唱。

（双臂侧平举，原地小跑转一圈。

）小白兔，真可爱，（竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。

）爱吃萝卜爱吃菜。

（下蹲做吃菜动作）小花狗，汪汪叫，（双手在头两侧。

学狗耳朵扇动两次。

）吃完骨头尾巴摇。

（双脚自然站立，手背后侧身晃动两次。

）小小羊，咩咩叫，（双手举过头顶，表示羊角。

）快快上山吃青草。

（双手做吃青草动作，弯腰与直立两次.）小小马，真能干，（双臂前平举，手做牵马动作。

）呱嗒呱嗒跑得欢。

（双手自然摆动，原地跑）小动物，来做操，（双臂上举做招收动作。

）天天锻炼身体好。

（双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。

）六、【课程建议】：鼓励宝宝用不同的动作，表现出不同的动物的特征。

动作不必拘泥一种，重在培养宝宝的丰富想象力和大胆用肢体表现能力。

语言能力训练一：记认名字一、【课程名称】：记认名字二、【课程目标】：培养宝宝的记忆力三、【课程准备】：熟悉或感兴趣的玩具四、【课程课时】：10分钟左右五、【课程内容】：宝宝如果参加亲子园的活动，第一项就是点名，教师会称呼小朋友的学名，当宝宝知道是在叫自己时，就会马上站起来回答：“到”，这是因为宝宝看到别人也是这样做的。

如果第一次宝宝还不知道回答，妈妈就先代替宝宝回答。

回家后经常复习，让宝宝听到自己的学名时，马上回答：“到”。

去过几次亲子园后，宝宝就会很熟练的回答自己的名字，并且当老师叫别的小朋友时，宝宝还可以记住1～2个小朋友的名子。

除了参加亲子园活动外，妈妈还可以在家替宝宝营造一个环境，把几个拟人玩具摆在一起，妈妈给它们分别起个名字，然后按顺序点名。

当点到宝宝的学名时让宝宝说：“到”，点到每一个玩具时，让宝宝把它抱起来替它说：“到”。

这样宝宝就记住了每一个玩具的名字。

六、【课程建议】：如果宝宝有机会认识小朋友，就能很快学会称呼他们。

宝宝进入群体的机会越多，语言发展得越快。