《铁、铜的获取及应用》教学设计第一课时从自然界中获取铁和铜【教材分析】“从自然界中获取铁和铜”是《化学1 （苏教版）》中专题3第二单元铁和铜的获取及应用第一课时的教学内容。
自浙江省高考改革以来，专题3中第一单元有关Al的部分作为选考内容，该课时内容就成为学生首次系统的接触到的从矿石中冶炼单质的知识。
专题二中涉及到的活泼金属的获取方法、氧化还原反应、离子反应以及初中阶段对于氧化铁和氧化铜的还原的学习为该课时提供了知识的保障。
人类社会的进步离不开对于铁和铜及其化合物的应用，而对于金属的冶炼、是应用金属的基础和前提。
【学情分析】学生在初中已经学习了铁和铜的冶炼过程中涉及到的几个主要的方程式，而在专题2的学习中已经了解了如何从自然界中提取钠、镁这类活泼金属的基本方法，为铁和铜的获取提供了一定基础的理论指导。
并且在专题2中学习了氧化还原反应和离子反应的相关知识，为铁和铜的冶炼提供了知识的保障。
【教学目标】1、知识与技能（1）了解自然界中铁元素与铜元素的存在形式以及其矿石的主要成分；（2）掌握铁与铜的冶炼方法以及涉及的主要反应；（3）了解铁与铜的合金的组成及特点。
2、过程与方法（1）通过分析金属冶炼与应用的相关历史学习铁与铜的冶炼；（2）运用氧化还原反应原理归纳总结冶炼铁与铜的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过学习中国金属冶炼的历史，感受化学在社会发展过程中的重要地位；（2）通过学习金属冶炼方法的选择，体会生产中所蕴含的“绿色化学”原理。
（3）通过学习铁与铜的提炼，体会运用化学知识解决实际问题。
【教学重难点】教学重点：自然界中铁元素以及铜元素的主要存在形式以及铁和铜的冶炼。
教学难点：高炉炼铁的原理。
步与生产力的提高有着划时代的意义。
【提冋】图片中的这些物体中的主要元素是什么？【讲述】铁与铜对于我们人类社会具有的地位并没有随着科学技术进步的脚而降低。
那么铁元素与铜元素在自然界中的主要存在形式是什么呢？【投影】铁元素在地球上主要是以化合态的存在形式，自然界中的主要矿石有赤铁矿（F：°3 ）、磁铁矿（Fe3O4 ）、黄铁矿（FeS2）。
自然界中还存在着少量的自然贴（陨铁）。
【讲述】Fe2°3名称为氧化铁，是一种红褐色无磁性的物质，其中铁元素的化合价是+ 3。
Fe3°4名称为四氧化一铁，是一种黑色有磁性的物质，其中铁元素是+2和+3 , Fe3°4从化合价的角度可以看成是Fe°i Fe2°3。
【投影】铜元素在地球上的主要也是以化合态的形式存在，自然界中的主要矿物有自然铜、黄铜矿（CuFeS 2）、辉铜矿、蓝铜矿（Cu3（C°3 1（°H）2）、孔雀石（CuC°3 iCu（°H）2）等。
我国主要开米的是黄铜矿（CuFeS2、。
【过渡】想要获得达到我们生产生活所要求的铁单质与铜单质，需要我们对于这些通过比较得出图片中的主要用到的材料：铁和铜。
思考铁和铜在自然界中的主要存在形式。
观察并了解自然中铁与铜的状态。
倾听，了解并掌握主要的铁矿石的主要成分以及对应化合物的先关知识。
倾听，了解并掌握主要的铜矿石的主要成分以及对应化合物的先关知识。
步以及社会繁荣的重大意义，激发学生对于化学学科知识的学习热情。
创设情境，为后面开展的教学内容下铺垫。
同时也是引出第一个教学重点。
通过对比引起学生的注意。
搭建课堂过渡的桥梁，给学生一个矿石进仃进一步的冶炼。
这节课就将跟随历史的脚步，一起来学习一下铁与铜的冶炼。
思考的空间，提醒学生课堂的重难点内容。
知识展开【提问】请冋学们思考一下，我们想要从矿石中冶炼出金属单质需要借助什么物质？提示：考虑矿石中的金属元素和单质金属元素化合价上发生的变化。
【提问】首先，让我们一起回到商周时期，大家对于这个时代应该是比较熟悉的，同时，这个时期的一类文物也一直收到现代收藏家的追捧，那就是？【讲述】青铜器对于我们来说具有极高的历史价值、科学价值、艺术价值，而对于当时的人们来讲，它在人们的生产、生活、军事领域发挥着极为重要的作用，他可以作为酒器、水器、兵器、礼器、农具等。
【提问】那么请问大家青铜器的主要成为是什么？【讲述】青铜器中的铜元素的含量在60%以上，而剩余成分为锡和铅。
所以古时候的人们想要铸造青铜器首先等获取纯度较高的铜单质。
【讲述】古人刚开始的时候是利用自然界中的铜单质，但是铜单质毕竟是有限的，劳动人民通过总结生活生产经验，发现铜矿石和木炭在一同咼温加热的情况下可以得到铜单质，请大家书写其中涉及的化学思考并回答问题。
倾听，了解青铜器的相关化学知识。
思考并书写涉及到的化学方程式。
把历史作为课堂的明线，联系社会发展同化学发展的关系，同时也是激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力。
从历史中寻找化学的身影，从生活中发下化学的价值，从而让学生体会到化学对于社会的意义。
帮助学生串联已经掌握的知识，斌企鹅在原有的基础上进行展开，帮助学生构建一个完整的知识框架。
利用多媒体辅助学习好资料欢迎下载方程式。
【放映】到了汉朝，人们有了新的生产方式来获取铜单质。
下面我们就来看看我们的这些先辈们是怎么来提炼铜单质的，请大家注意他们使用的原料和涉及的化学知识。
【提问】这就是古时候的主要冶炼铜矿石的方法一一湿法炼铜，伟大的中国人民比欧洲早几百年运用这个方法。
同学们观看了视频后，请问当时的人们是从什么中反应得到铜单质？涉及到化学反应是什么？运用了铁的什么性质？【讲述】在古时候，人们把铜矿石处理成硫酸铜溶液的形式，然后在利用金属活泼性质的差异置换出铜单质。
【实验】这是老师在课前模拟的湿法炼铜的过程，铜单质附着在插入硫酸铜溶液的铁钉表面。
【讲述】除了我们学习的湿法炼铜外，随着科技的进步，我们还寻找到了其他的冶炼铜的方法：火法炼铜（CuFeS）、热还原法、生物炼铜。
并且，我们得到的铜单质有时候并没有达到我们的实际生产要求的纯度，需要对它进行进一步的精炼，现在工业上常用的方法是电解精炼。
仔细观看“湿法炼铜”的视频，提炼有关信息。
根据提示书写化学方程式与离子方程式。
观察湿法炼铜的模拟实验。
倾听，了解其他的铜矿石的冶炼技术与精炼技术。
【讲述】了解了青铜器，我们来到了战国时期，战国时期群雄并起，在一定程度上是铁器的推广使用导致的。
铁器的诸多优教学工具，弥补在课堂上无法真实进行的教学实验过程。
同时也是为了培养学生的提炼信息的能力以及主动思考习惯。
从而进一步提高学生的化学素养。
实际实验展示有利于极高学生的课堂注意力。
点逐步取代了青铜器，引发了一场技术革命。
【提问】不管是在古代还是现代，我们主要是以氧化铁作为冶炼的原料，请同学们思考一下以氧化铁作为原料怎么获取铁单质。
【讲述】我们将利用C、co等还原剂来冶炼铁矿石的方法叫做热还原法，在春秋战国时期冶炼铁矿石的方法一一块炼法以及现代冶炼铁矿石的方法一一高炉炼铁实质上就是一种热还原法。
【提问】下面，请大家从高炉炼铁的介绍中总结高炉炼铁需要哪些原料、涉及到哪些化学反应？【总结】高炉炼铁需要的原料主要有三个：铁矿石（Fad）、碳酸钙（CaCO3 ）、焦炭（C）。
碳酸钙受热分解成氧化钙和二氧化碳：氧化碳与二氧化硅反应生成硅酸钙：；焦炭与二氧化碳反应生成一氧化碳：C+C6 =2C0.一氧化碳与氧化铁生成铁与二氧化碳：【讲述】在现代工业上利用高炉炼铁的方法冶炼得到的铁其实是碳2%~4.5%的生铁，生铁硬度大但是比较脆，所以我们需从氧化还原的角度思考从矿石中获取铁单质需要的其他物质。
仔细观看“湿法炼铜”的视频，提炼有关信息。
回答相关问题。
倾听，了解钢的先关知识。
通过引导，设置有一定难度的问题，培养学生独立分析的能力。
同时也是为了培养学生对于学习的知识的应用能力，在学习过程中建构完善自己的知识框架。
利用多媒体辅助教学工具，弥补在课堂上无法真实进行的教学实验过程。
同时也是为了培养学生的提炼信息的能力以及主动思考习惯。
从而进一步提高学生的化学素养。
尊重实际情况，提高学生的化学素养，利用拓展性的知识激发学生学习化学的兴趣。
【板书设计】。