三年级考后反思100字三年级考后反思100字篇一：三年级考后反思100字今天我拿到卷子,看看自己的分数,再看看旁边同学的分数,心里有点不舒服,同样是上课,为什么分数差距那么大,看来还得好好努力了.以后上课认真听讲,把该做的笔记认真做清楚,晚上回去好好再复习一下,争取当天的事情当天消...啊！竟然课本中的课文内容都能写错一题。

哎!竟然不该错的错了，哪些容易错的，有没错了。

你说，这是不是我粗心的毛病呢？我做错了：课文内容填空，组词，表音序。

这回，考试不该错的错了，下次，我一定改掉粗心大意的毛病！考试后昨天，我们语文考试的卷子终于发下来了。

大家都以为自己表现不错，都信心十足地等待自己的卷子发下来。

我更是觉得胜券在握。

可是，真的没想到，全班只有同学几个上了90分，而我，哎！只有87.5分哎！看到自己的分数，我伤心得差点哭了起来。

这下可惨了，想起对我一向严厉的妈妈，不知道回家后会不会吃“包子”？放学后，我提心吊胆地往家走，一不留神被块石头绊了一脚。

真是倒霉！到家后，先回到家的爸爸第一句话就问：“女儿，今天考得怎么样啊？”我低着头，沉默不语地走进了自己的房间做作业去了。

爸爸跟了进来。

“告诉爸爸，是不是没考好？”听到爸爸的话，我还是不敢吭声，心中正敲着面大鼓，汗却不听指挥地流了下来。

这时，爸爸却只是关切摸了摸我的头。

我的眼泪“啪--”得就流了下来。

通过这次考试，我知道爸爸妈妈对我的爱不只严厉可代替的。

我一定要用好的成绩来回报我的爸爸妈妈。

考试后短短两天的期中考试结束了，随之而来的翘首企盼的成绩也揭晓了。

我以二分之差与第一名失之交臂。

这成绩给我留下的则是深深的思索。

总结经验教训，我觉得自己太马虎大意了，还有就是平时努力程度不够。

痛定思痛，我觉得只有发扬“锲而不舍，金石可镂”的精神，才能真正的掌握知识，丰富自己，提高自己的学习成绩。

中国有句古语说得好：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

我觉得这也是一句学习上的至理名言。

兴有在是常的学习上一点点积累认真努力、坚持不懈的面对学习上的困难，发扬锲而不舍的精神去攻克它，我们才能真正成为学习上的强者，才能骄傲而又自信的面对挑战，路漫漫其修远矣，吾将上下而求索。

滴水可以穿石也是锲而不舍精神的体现。

我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸，学习是一件苦差事，它既不生动又不有趣，既不是立体的又不是鲜活的事物，只有我们明白它的重要性，坚持不懈地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。

记住，没有不劳而获的美事。

幼年的李白因为看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，终于成为一代诗仙。

前有古人可鉴，我们这些新世纪的青年该怎样去做呢？这是一个时代留给我们的课题。

朋友，请坚信“只要功夫深，铁棒磨成绣花针”，让我们鼓足勇气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

”这是战国先秦儒家代表人物荀子的《劝学》一文中的句子。

它充分的说明了在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。

同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！考试后昨天我们进行了期末考试，开始我很紧张，但后来就不紧张了。

先考数学，我拿起铅笔开始写起来。

老师让写认真，把字写好看。

我就一心一意的开始写。

直到离十分钟就交卷的时候我才写完，剩下的时间足够检查了。

我检查完之后，也就交卷了。

我们休息了一会，就语文考试了。

我也是很认真的在做，然后，我就开始检查。

考完之后，我们就放学了。

唉！我就是好担心我的分数呀！转载分享本站内容，请保留文章来源信息和原文链接！附送：三年级英语说课稿三年级英语说课稿篇一：小学三年级英语说课稿Let’s Paint说课稿綦江区*盘*小学**梅一、教材简析今天我说课的内容是PEP小学英语三年级上册，Unit 3,part B Read and rite 。

本课的教学内容是颜色单词red , ello, blue , green, purple, 本课属于词汇教学，在教学设计中，我力求满足不同类型和不同层次学生的需求，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，为他们提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。

二、教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整体发展的基础上，因此在教学中，要把英语教学与情感教育有机地联系起来。

结合本课的教学内容，我把本课的三维目标确定为：1、知识目标Ａ、能听说认读写单词red , ello , blue , green , purple五个颜色单词； B、会说I like。

2、能力目标 A、会用red , ello , blue , green , purple 这几种颜色给图画进行上色。

B、会用I like 表达自己喜欢的颜色。

C、会用简单的英语描述周围的颜色。

3、情感目标 A、培养学生欣赏大自然美的情操，养成爱护花草树木的好习惯。

B、通过小组活动和竞赛培养学生合作意识，增强集体观念。

三、教学重难点1、教学重点Ａ、单词red , ello , blue , green , purple的书写及听说认读；2、教学难点Ａ、单词green,red的正确发音Ｂ、熟练运用本节课所学的单词，会用简单的英语描述周围的颜色。

四、说教法和学法1、任务型教学法新英语课程标准以学生能做某事的描述方式设定各级目标要求。

我避免了单纯传授语言知识的教学方法，在本课教学中采用了任务型的教学途径，创造性地设计了贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学习和使用英语，完成学习任务。

2、TPR （全身反应）教学法学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。

全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。

在本课的学习过程中，我用目标语sho me our red raon,sho me our green raon……等发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，边说边做。

然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。

3、游戏、竞赛教学法外语教学理论特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置，兴趣是学好语言的关键，小学生的特点之一就是喜欢玩游戏、比赛，在游戏、竞赛中学习，小学生会倍感兴趣。

激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

本课教学中，我设置了“砸金蛋”游戏，猜猜金蛋里是什么颜色？然后猛然砸开。

学生满怀期待，都想砸出自己心中所想、所喜欢的颜色。

这样激发了学生的竞争意识，提高学生学习英语的兴趣。

4、多媒体辅助教学多媒体技术以直观的图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，创造了有利于教学的学习情境，使学生充分领略视听作用，积极主动地学习，加深了对教学内容的理解，极大地提高了教学效率,从而将课堂教学引入全新的境界。

在新单词引入和呈现环节，我制作了多媒体课件：一幅草地河流图，并伴有水流声，鸟叫声。

创设了真实情景，让学生从视觉和听觉上融入到郊外的自然情景中，为教学颜色单词埋下了伏笔。

5、小组合作学习法小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成，提供了成员之间合作的机会，增加了课堂上学生之间合作、互助的频度和强度。

三年级的学生已经掌握了简单的日常用语，能听懂简单常用的课堂用语。

我把学生分成五个小组，用旧知引出新知，通过小组合作学习，让学生在小组合作学习中形成语言综合运用能力和形成合作意识。

五、教具准备1、学生准备英语书写本。

2、教师准备字母卡片，课件，小帖画，颜色表册。

六、教学过程 Step I Warm-up Revision1、Greeting2、Listen and do ations T : No , listen frist . T : No , listen and do , OK ? Ss: OK !3、Revie the ords : pen , penil , eraser , raon , ruler , shapenner , book , penil-ase . 教师一手拿实物（钢笔等），一手拿单词卡片。

T : Look , this one is …… S1: penil T : This one is …… S2: ruler …… 学生只有对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。

消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

上课伊始，我用了greeting （互相问候）提醒学生已经进入英语课堂；再通过复习Unit 1的Let’s do放松学生心情，为他们营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,让学生带着积极地心态进入本节课的学习；在复习环节设计了看实物说单词的活动，充分调动学生思维，集中学生的注意力，从而达到复习的目的，并为情景的设置埋下伏笔。

Step II: Presentation T: Bos and girls , no take our penils and raons, let’s go to a beautiful plae , and dra a piture , OK?Ss : OK .1、教学单词：red 教师呈现CAIT : Look at here , ho beautiful ! Look at this floer , hat olor is it ? Ss : red 教师将red卡片帖在黑板上并教读. T : Can ou sho me something red ? The students take out something hih o ne’s olor is red .2、用同样的方法教学关于颜色的单词：ello , blue , green and purple . 图画中实物与颜色的对应：ello－柠檬、花; blue－天空、溪水; green－草、树; purple －葡萄注：在教学中注意单词green、red的正确发音，强调 r 的发音方法，并单独抽学生朗读，反复纠正发音。

3、用卡片教读单词，并适时加上句型.4、小组长带领本组学生熟悉五个单词。

此环节设置了一个带领学生到郊外去绘画的情景，紧密联系学生生活实际。

由于语言、图片、文字很难表达这种效果，所以此处我采用多媒体辅助，通过声音（鸟叫声、水流声等）、图像、动画结合的方式，充分调动学生的听觉和视觉，集中学生注意力，让他们身临其境，达到理想的学习状态。

继而通过郊外各种迷人的风景，花、草、树、天空、溪流、葡萄、柠檬学习新单词，加上句型I lkie ，做到句不离词，词不离句，避免枯燥的操练单词，并让学生联系身边已有的颜色进行巩固，最后通过多种方式让学生加深对颜色单词的印象。