2．找出课文中的民族名称：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
3．结合图片介绍这些民族，包括民族服装、民族特色和风俗等。
民族介绍示例：
傣族景颇族阿昌族德昂族
四、课堂小结，效果强化
1．辨字组词。
2．本课是按照什么顺序写的？
上学路上——来到学校——上课——下课——点题。
板书设计
教学反思
单元
第一单元
主备人
教学课题
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：早晨 汉字 鲜艳 服装 打扮 敬礼 读书 安静 树枝 所有 粗大
2．导入新课
通过上一课的学习，我们知道了课文是按照“上学路上——来到学校——上课——下课”的顺序来写小朋友在小学里的幸福快乐生活，这节课，我们将继续阅读课文，看看小朋友在学校的多姿多彩的生活是怎样的。
合作共学，解决问题
二、字词学习，基础积累
1．指导读好课题，注意“的”的读法。
2．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。
3．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音，同时画出有关民族的词语。
4．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。
5．检查自学情况，教学生字。
2．阅读第1自然段。
(1)第1自然段的主要内容是什么？
明确：写各民族的小朋友穿着鲜艳的民族服装，走在开着绒球花和太阳花的小路上来到学校。
(2)朗读句子：从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。掌握“从……，从……，从……”和“有……，有……，有……，还有……”的排比句式，并仿写。
易错提示：
“晨”下面是三横，不要少写。
“粗”右边的“且”里面是两横，不要多写一横。
(3)归类识字。
基本字带字归类：
羊：鲜(新鲜)——洋(海洋)——样(花样)
同音字归类：
扮(打扮)——办(办法)——半(一半)
晨(早晨)——尘(尘土)
敬(敬爱)——静(安静)
量词归类：
所：一(所)学校 一(所)医院
(4)短语积累：鲜艳的民族服装、绚丽多彩、欢唱的小鸟、敬爱的老师、飘扬的国旗、古老的铜钟、粗壮的枝干、洁白的粉墙。
1.大青树下的小学பைடு நூலகம்
教学时间
第2课时
2019年月日
总节
教学
目标
1．能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。
2．概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。
重点
认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。
难点
掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。
(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
拓展延学，生发问题
三、通读课文，整体感知
1．学生自读课文，标出自然段并思考以下问题：
(1)全文共几个自然段？
(2)这所小学给你留下了什么样的印象？你是从哪些句子感受到的？
(3)课文是按照什么顺序写的？
明确：(1)全文共4个自然段。(2)可爱。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”附近有小鸟、松树和山狸，校园里还有蝴蝶、花朵、大树。(3)上学路上——来到学校——上课——下课——点题。
合作共学，解决问题
二、课文研读，突破重难
1．轻声朗读课文，思考这是一所怎样的学校？
明确：(1)这是一所美丽的学校：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
(2)这是一所团结的学校：大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
(3)这是一所欢乐、祥和的学校：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
(3)比较体验表达效果。
早晨，从山坡上，从……走来了许多小学生。
早晨，许多小学生从山坡上……从……走来了。
(4)比较句子，体会“的字结构”的运用特点。
①……走来了许多少数民族小学生。
②……走来了许多小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。
③……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
单元
第一单元
主备人
教学课题
1大青树下的小学
教学时间
第1课时
2019年月日
总节
教学
目标
1．学写13个生字，会认10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。
2．能流利正确地朗读课文，初步掌握课文中的写作顺序。
重点
能有感情地朗读课文，认识并了解排比的修辞手法，并能够运用排比手法写句子。
难点
概括小学学习生活的情景，掌握课文中的写作顺序，学习作者的写作手法。
3．学习第2、3自然段。
(1)朗读第2、3自然段，想象一下小朋友是怎样上课学习的，指导学生结合自己认真上课的情况想象补充。
(2)提出问题：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习得这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？引导学生阅读描写窗外安静的句子，感受窗外的宁静。通过自由阅读、指名读体会。
(1)教读生字并组词造句。学习“鲜、艳、静、枝、粗”这些生字时，可以用加一加的方法；学习“坝、绒、粗、凤”可以结合图片进行理解；理解“鲜艳、摔跤、服装”等词语可以结合图片理解。同时对多音字和形近字进行区分并组词。
加一加：
鲜＝(鱼)＋(羊)艳＝(丰)＋(色)静＝(青)＋(争)枝＝(木)＋(支)粗＝(米)＋(且)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“汉”的横撇与捺要舒展。
“艳”左部的“丰”三横间距均匀，“色”竖弯钩舒展。
“服”左部“月”略窄，右边的竖笔在竖中线上。
“装”的“衣”横要短，左撇和右捺相呼应。
“扮”左窄右宽，“分”上半部分撇短捺伸展。
“读”言字旁略小，横钩靠上方，“头”字撇稍长。
“所”的第四笔写在横中线上，最后一笔是悬针竖。
教具
课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学，提出问题
一、导入新课，揭示课题
1．播放《爱我中华》的音乐或视频片段。
2．引入：在我国的边疆，有一所小学在一棵大青树下，学校里有各种不同民族的孩子们，他们在一起上学、一起玩耍。看，清晨，他们早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地来到了学校。让我们一起跟随他们的脚步，去看看他们在学校里的生活吧。