大班角色游戏教案---------我上小学了
马俊媛大同市市级机关幼儿园
一、设计意图：
临近毕业了，大班的幼儿即将迈入小学的大门，如何帮助幼儿尽快适应小学生活，是幼小衔接工作的重点。

为了让幼儿更形象地了解小学生活，激发孩子们做小学生的愿望，帮助他们适应即将来到的变化-------升入小学，特此设计了这堂课。

二、游戏目标：
1、通过看幻灯片进一步了解小学生的环境与学习生活，激发入小学的愿望。

2、情景表演，化解幼儿要上小学的忧虑。

3、积极参加游戏活动，会合作协商游戏，并能自觉遵守各活动区规则。

三、活动重点：
进一步了解小学生的学习环境和校园生活。

四、活动难点：
幼儿以正确的心态和适宜的策略来解决上小学担忧的问题。

五、活动准备：
1、环境准备；把图片“小学”、“小学生学习”照片贴在角色去；创设角色区“小学”；表演区提供歌曲伴奏《毕业歌》《再见了老师》《上学歌》；生活区提供卷笔刀；语言区提供《毕业诗》图片与文字。

2、物质准备：小学照片制成幻灯片；电脑；电视。

3、经验准备：
在来离园的路上自己和父母已经观察过小学环境；向上小学的哥哥姐姐询问上小学的生活。

六、活动过程：
1、谈话：激发起上小学的话题。

再过几个月，我们就要上小学了，你们了解小学吗？小学生的学习生活是什么样的呢？和幼儿园的生活是一样的吗？
2、自由交流：幼儿互相说一说自己见到的小学和小学生是什么样的。

3、放幻灯片：让我们看幻灯片来了解一下小学吧！播放并了解小学的环境和小学生生活。

4、幼儿发言：请幼儿说一说看到幻灯片的感受，并说一说将要上小学，你们有什么担忧的问题？
小结：小学生的生活和我们幼儿园不一样了，岀示课程表提问：你们知道这是什么吗？他们每天要准时到学校上课学习知识，回家还要做家庭作业，小学生的课间活动也比我们小朋友丰富多了，跳绳、跳皮筋、打球、踢毽子------你们想做小学生吗?今天老师为小朋友创设了一个新的角色活动区《我上小学了》，你们看！喜欢吗？好，今天选择角色区的小朋友就来演绎小学生的学习生活。

5、介绍各区活动内容：
选择表演区、语言区的幼儿可以用唱一唱、跳一跳、说一说的方式来表达自己对老师和幼儿园的依恋；对小学生活的向往；用表演的方式来解决对小学生活的担忧。

选择建构区的幼儿建构你们未来的小学，要求是合作完成。

选择生活区的幼儿可以先整理自己的书包，然后玩称一称、绣花等游戏。

选择美术区的幼儿可以画一画、捏一捏我上小学。

选择益智区的幼儿可以下下棋，也可以玩拼图或做做发电小实验。

6、提出规则：玩区域游戏时我们要遵守哪些规则呢？（不大声喧哗，不随意离开自己的活动区，材料从哪儿拿来要放回哪儿，听到口令快速整理材料）。

小朋友说的很对，像表演区、建构区、益智区还需要友好合作游戏；表演区更需要大胆表演；生活区、语言去和益智区更需要有耐心，你们能做到吗？
7、幼儿游戏：老师巡回指导，重点是指导角色区(配班老师负责建构区、表演区，并拍下建构区的作品，引导它们讲述)。

七、活动反思：
“我要上小学了”活动符合幼儿的需要，通过看幻灯片，幼儿能够进一步了解小学的环境，小学生的课间生活。

小组交流、集体交流为幼儿提供了很好的交流平台，通过角色游戏的扮演，幼儿学会了各种解决问题的办法，虽然幼儿的表演还存在羞涩、胆小等问题，但通过表演，孩子们能更直观、更深刻的记住并运用一些方法，为他们上小学奠定一定的思想基础。