9.古诗三首
4.课件出示春节的图片，引导学生理解诗意。

四、诵读感悟。

（用时：5分钟）
1.组织学生交
流：现在春节的习俗
与古代春节的习俗有
什么异同？
2.有感情地朗读
古诗。

3.背诵古诗。

1.学生自由讨论问
题，全班进行交流。

2.学生有感情地朗
读古诗，并尝试背诵。

板书设计
教学反思
在这首诗的教学中，我认为教学重点是让学生读懂诗句，体会诗人所表达的思想感情。

同学，我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的，从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。

第二课时
学习目标
1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。

2.体会诗人表达的情感，想象诗中描绘的意境。

学习重点理解诗意，体会诗人表达的情感。

学前准备制作多媒体课件。

（教师）
教学环节导案学案达标检测
2.指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.背诵古诗。

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四、布置
作业，拓展延伸。

（用时：2分钟）
收集关于节日的
古诗，了解传统节日。

课后收集古诗，了
解我国其他的传统节
日。

板书设计
教学反思
知作者—读诗句—理诗意—悟诗情，本次教
学思路非常清晰，就是要结合生活实际让学生理
解诗意，在读、悟、品中与诗人的情感产生共鸣，
体会作者要表达的情感。

《九月九日忆山东兄弟》教学片段
◆品读诗句，了解诗意。

（教学重点）
师：请大家认真读一读《九月九日忆山东兄弟》这首诗，说说这首诗中哪些字用得好。

（学生读古诗）
生1：我认为“独”字用得好，表现了诗人独自一人离开家乡和亲人的孤独心情。

生2：我认为“异”字用得好，表达出了诗人在他乡思念家乡和亲人的感情。

生3：“倍”字用得好，中国人有节日团聚的习俗，在重阳节，诗人的这种思念之情比平时更加强烈。

师：同学们都说得很好。

那么，诗中哪一句最能表达诗人的这种思乡之情呢?
生：每逢佳节倍思亲。

师：是的，这句诗流传千古，成了思乡的佳句，现在有许多的海外游子也借这句诗来表达自己的思乡之情。

谁能用自己的话说说这一句的意思呢？
生：这句话是说每到佳节就更加思念亲人。