校本课程教案
书法教案
课程目标：
1、认识书法中的有关规则情感，进一步了解书法中的文化技能：
2、运用笔画组合字体，运用中锋行笔，从最基本的笔画教起。

3、纠正不良的执笔姿势，然后临帖。

课程重点：
用中锋行笔，注意行笔和收笔的走势，笔画组合字体。

课程难点：
怎样用中锋，收笔是难点。

教学过程：
一、引起学生的兴趣，讲述书法大家的成功故事，我国书法艺术源远流长，有不少成名书法大家的趣事。

（学生自己讲）
1、学生介绍书法小知识。

你知道哪些书法知识？
2、小结最近几节课的情况，表扬各班有兴趣的同学，讲评作业情况。

3、字帖观察：发下字帖了解结构（如：大：独体字体：左右结构）
4、掌握特点进步了解（了解字帖上的字型特点）
二、结构启发：把字的外形归纳成一个几何形状，给同学们以在结构上以启发
三、指导实践
1、让同学们自己动手，教师做以及时的纠正学生们在时间中出现的问题。

2、教师耐心讲解，动笔书写以做示范
3、讲解笔画的用笔走势。

四、教师示范：中锋行笔用笔尖行笔。

练习作业：
（1）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。

红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中和手上都能有个大概。

（2）我们是用水写描红字帖练习然后教师书写学生的姓名进行练习。

教师做巡视指导，以作到照顾到每一个学生。

校本课程教案
书法教案课题：引言
一、教学目的：
理解书法的含义，了解学习书法的意义。

二、教学难点：
了解什么叫做书法，知道书法的功能与作用。

三、教学重点：
初步了解汉字与书法的关系与书法的特定意义。

四、教学类型：
欣赏新授。

五、教学过程：
启发谈话：“书法”对于我们来说是一个相当新鲜的名词，或许有些同学已经听说过或者学习过书法了，但有哪位同学能够帮我解释一下什么叫做书法？书法是学习什么的？
很好。

刚刚同学们说了很多自己对书法的理解，这节课我们就一起来了解一下书法究竟是怎么一回事。

（一）、概说
1、什么叫做书法？
（1）、“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。

（2）、或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？
其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。

记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉”。

由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。

这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。

（3）、现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？
其实书法是从实用中发展而来的。

我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。

这就是最初的结绳记事说。

但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。

文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。

（二）、学习书法的意义
书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。

或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？
书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。

（三）、怎样学好书法
我们已经提过，书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。

（四）、作业
思考书法的意义
校本课程
硬笔书法教案正确的运笔方法
教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。

教学过程：
一、导入：说说你是怎样用笔的。

二、指导：
运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。

有起笔、行笔、收笔三个过程。

每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。

起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。

有露锋和藏锋两种。

钢笔写字大都为露锋。

只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。

起笔有重作顿、轻作顿、不作顿三种。

一般起笔有提、有按、有轻、有重。

练习
2、行笔。

是运笔第二步。

通常提笔运行。

但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

练习
3、收笔。

回锋收笔是完成整个书写的最后一步，有起必有收。

收笔方式有两种：一是回锋收笔。

笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。

使起笔与收笔相互照应。

点画含蓄，浑厚有力。

二是出锋收笔。

即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。

如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

练习
三、小结：由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。