2022高中新课改培训心得体会范文（精选6篇）2022高中新课改培训心得体会范文（精选6篇）从某件事情上得到收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的2022高中新课改培训心得体会范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

高中新课改培训心得体会1为提高教学质量，适应时代快速发展的节奏，对高中课程进行了课改，现就高中化学课程的新课改谈谈自己的心得体会。

一、对高中化学新课程初步认识1.现行教材的特点现行教材与以前教材相比不是知识的简单罗列而是注重过程与方法，情感态度与价值观培养具有完整人格的学生学生以提高学生科学素养。

化学课程分成了必修和选修两个层次，因而体现出它的层次性。

另外在课程结构改革方面还体现出了多样性，其表现为高中化学课程设置了八个模块，它们分别是必修1、必修2,这是两个必修模块，然后六个选修模块分别是化学与生活、化学与技术、化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质和实验化学。

怎样看待这一课程结构，首先，两个层次——必修和选修层次，必修是全体学生都要学的，两个模块是严格按照从1到2的顺序依序开设。

六个选修模块在理论上是并行的，不存在谁先谁后的顺序问题，它们都是跟着化学2走。

除此之外对于选修模块我们要关注它设计取向的不同，大体上可分成两大取向。

一个是学术性取向，包括化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质这三大化学核心研究领域。

另一类称为应用性取向，包括化学与生活、化学与技术、实验化学。

每一个模块对于学生科学素养的发展都有独特的价值，同时也构成了整个高中化学的课程体系，它们是一个整体。

其次，关于高中化学课程结构的变化，它是用学分来管理的，学生具有选择性，不同的学生可以学习不同的模块，学习的模块数也可以不一样。

高中化学课程方案的学分分为必修学分和选修学分两部分，必修有六个学分，其中四个是由化学1、化学2来完成，还有两个必修学分是要求学生在六个选修模块当中任意选修一个模块而获得。

选修学分不是统一规定的，是指在完成了六个必修学分之后，鼓励学生多学选修模块。

为了减轻学生负担，选修学分还有一个高线限制，高考并不是把所有的选修模块都作为必考内容考。

课程标准提出关于高考，将来学化学相关专业的学生可以多考一点，学一般理论课倾向的学生至少要考四个模块，对于文科倾向的学生则要取决于所在省的高考方案，至少要修满六个学分才能获准高中毕业。

2.正确树立高中化学课程理念建立有倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视化学学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；建立有利于学生个性发展的课程评价体系；充分发掘化学课程的人文内涵，有利于学生形成正确的人生观、世界方式。

使学生在进行接受学习的同时，增强学习的自主性、探究性和合作性，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。

形成一种对学习主动探求，能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。

二、对高中化学新课程的几点体会1.必须认识课程模块的教学功能化学→承上启下概括初中化学的知识规律引出高中化学的核心概念学习科学方法强化科学观念激发学习兴趣体验探究过程为学习后续模块奠定基础化学与技术→技术素养理解化学与技术的关系运用化学概念和原理拓展化学实用性知识强化学生的技术意识2.学生学习方式将多样化问题讨论：在问题情境中激发学生思考、解疑信息加工：从多种媒体和场所获取知识并整合方案设计：针对不同任务设计有效的学习策略合作学习：在小组活动中共同配合，互相交流学习方式的多样化：由排排坐改为团团坐实验探究：体验探究过程，揭示化学变化的规律调查咨询：理解化学与生活、环境和科技的关系反思评价：反思、调整学习过程，评价学习成果三、教师在课程改革的实践中必须不断充实自我1.重新认识教师的角色地位新课程改革后教师不再是教书的匠人，而应肩负起了解人。

培养人的工作。

教师不是学生的主宰，学生也不再教师的工作成绩与效果的表征。

新课程下教师只是学生学习阶段的激励人。

引导者，为学生的学习提供支持。

帮助。

辅导，帮助学生了解自己的特长。

潜能，为学生的发展提供指导。

教师不是教教材科书，而是用教材教：在课堂上教师不单纯是知识的讲解。

传授者，是学习活动的设计。

组织。

指导。

调整者。

教师的教学工作：了解学生的学习需要。

发展方向和可能性，予以指导。

帮助：创设学习情景，提供学习工具；组织学习活动。

参与学习过程；倾听学生发言。

发问；观察学生的学习活动，给予帮助和指导。

师生要共同创造美好的有生命力。

创造力的教学生活2.争做学生满意的化学老师：挑战与机遇并存（1）树立新的课程意识，树立新的教育理念。

（2）运用全新评价理念，全面公正地评价学生。

（3）转变教学观念，实施新的教学方式。

（4）转变角色，成为学生学习的促进者，引导者。

（5）不断充电，更新知识，提高驾驭新课程的能力。

人人争做学生满意的化学老师。

3. 努力提高自己的专业水平。

通过新课程的学习，我觉得作为教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践。

探索，提高自己的课堂教学水平。

结合新课程的学习，努力提高自己的化学专业知识。

对STS的认识水平扩大知识面。

提高信息获取。

加工和传播水平。

四、对新课程的几点困惑课程改革会不会半途而废？教师需要怎样的专业支持？考试评价能否作相应改革？如何摆脱传统的教学思维？高中新课改培训心得体会2我们在xx年7月19号到22号在贵港高中学习了科教版物理新课程改革培训，在高中物理新课程培训中认真听取专家讲课，各地方的课改后的示范课，还有对于新课改有一定的心得体会。

新课标教材的教学要求：A．注重体验。

新教材的课程目标是：学习知识与技能，了解过程和方法，培养情感、态度和价值观。

物理新教材中改变最大的是教学的理念和方式。

把学生的生活经验、身边的现象恰当与所学的物理知识结合起来，配合相关的物理实验和生活实例，使学生在物理知识与经验的“对接”与“交错”中体验学习的乐趣。

具体点：我们采用小组学习的方式（班级分为几个小组，好生与后进生搭配，起到互相合作、监督、讨论的作用。

并根据实验目的，设计实验方案，自主探究。

）。

这样不仅贯彻新课标的精神，也使物理学起来更加有趣，更贴近生活，了解知识在生活中的魔力和魅力。

B．适度探究。

新的课程标准提倡探究式教学和探究式学习。

其实质是学习者对科学研究的思维方式和研究方法的学习运用，培养创新意识和实践能力，提升科学素养。

因此教师在教学过程中应该有探究式教学的意识。

但在教学中应适度探究。

能直接得出结论或学生有过类似经验的问题没有必要浪费时间，可以直接得出结论，没有必要追求探究过程的完整性。

实际上学习物理就是要在短时期内把人们通过长期大量的积累、实验得出的正确结论迅速承接过来。

探究的形式可以是多样的。

C．把握节奏，面对高考。

对新教材难度和深度的把握应同时参照高考的要求有计划地实施。

仅满足于课本上的内容，可能会对以后的高考造成损失。

教材可以是实验教材，但学生不是实验品，高考是我们老师、同学和家长必需严肃面对的现实。

传统课程存在的缺陷首先，学生获取的知识是依赖于教材，智力的提高是课本知识要求的能力。

其次，教学过程是在课堂上完成。

再次，学生对事物的看法或分析依据是依据教材提供的观点或思维方式。

因此，中国的传统课程限制了学生的思维、创造能力的发展和社会实践能力。

高一新课程实施中我们最困惑的问题是:教与练的矛盾。

我们最担心的是新课程的评价，在教学中一边在课改一边还在传统教学，使得教师很疲惫而且学生信心不够。

有些老师虽然按照新课程的要求在进行教学，可是心里都是惶惶的，新的高考方案究竟如何定锤？有的学校有两张脸，说是新课程，实际还是按老样子上课，只是坐等其它学校的实施情况。

而如果按照教学指导意见进行教学,这种做法有利于减轻学生的负担及贯彻新课程的理念,但征订的教学参考书由于题目没有按照教学指导意见编写,导致教学与练习的严重脱节。

导致学生反映物理难学和题目不会做,影响了学生学习物理的积极性。

高一学生由于在初中是使用新课改教材，更多的是强调探究，对计算能力要求淡化，导致了同学在解题规范方面存在着相当多的问题：学生解题时，没有相应的公式，仅出现一些数字的计算，没有形成物理解题所要求的在解题过程中体现和留有思维痕迹。

我们学校的学生文明礼貌较好；课堂气氛相对活跃，能配合老师完成教学活动，但感觉只停留在表面，学生掌握知识技能方面欠佳；作业存在抄袭现象。

高中新课程对教师的素质要求更高A：高中新课程的开设，不仅为高中学生的成长和个性发展提供了广阔的空间和机会，同时对于教师的专业发展来讲，也是挑战与机遇并存。

挑战在于许多老师原来熟悉的“统一性”“确定性”的课程内容被“个性化”“多样化”的课程内容所取代。

教师的知识结构、专业的发展受到前所未有的冲击。

B：注重信息技术与物理课程的整合高中物理课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识物理的本质。

在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种物理教育技术平台，加强物理教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

C：建立合理的科学的评价体系高中物理课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。

既要关注学生的物理学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生物理学习的水平，也要关注他们在物理活动中表现出来的情感态度的变化，在物理教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。

通过对新课改的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对物理的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重物理知识与实际的联系，注重物理的文化价值，促进学生的科学观的形成。

在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的物理教师。

高中新课改培训心得体会320xx年全国普通高中新课改教师培训，我校共有109位教师参加语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、生物、美术、信息技术、通用技术、体育等13个科目的培训，通过高一、高二两个阶段的培训，大多数教师都按时完成了培训任务，并取得了较好的效果，现将培训小结如下：一、领导重视，精心安排为了搞好这次新课改培训，我校领导高度重视，专门召开会议进行研究部署，由李勇副校长具体负责此项工作，由教务处具体安排实施。

在我校当前财力紧张的情况下千方百计筹措资金，按照上级要求配置电脑、摄像头、耳麦、投影仪等设备。

每天坚持有一名校领导深入培训现场与老师共同学习交流，确保了这次培训的实施和培训的效果。