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推
胜利者作战，就
像掘开八百丈高山 溪谷中的积水那样 奔流直下，具有雷 霆万钧之力，不可 阻挡。
分 享 一 份 智
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——《孙子兵法》慧
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别出心裁的题目
倒转乾坤 敲山震虎 打草惊蛇 投石问路
黔驴发威 以毒攻毒 瓮中捉鳖 化敌为友
当头棒喝 刮骨疗毒 明修栈道 乍暖还寒
推
分 享 一 份 智
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慧
智慧丰富的谋略
♫ 自保第一 攻心为上 ♫ 刚柔相济 正奇相生 ♫ 轻重有度 赏罚分明 ♫ 避实就虚 无为而治
分
行之有效的良方
享
当面顶撞你的学生。——《以德立威》
一
班里学生出现了伤害事故。——《以巧敌力》 纪律涣散，屡说不听。——《敲山震虎》
份
丢三落四，打马虎眼。——《以毒攻毒》 吃硬不吃软。——《历苦知甜》
智
成绩优异，性格傲慢。——《破镜圆镜》 班里的小霸王。——《激怒制怒》
慧
东西不见，查不出人。——《打草惊蛇》、《瓮中捉鳖》
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我们可以跟学生讲道理，但是，有时候， 千言万语抵不上一个行动。老师们，该出 手时就出手吧，赏罚分明、赏罚有信，这 是治理班级最重要的利器之一。
班主任要有“无为而治”的思想，现在 的“治”是为了将来的“不治”，而平 时的“治”更要大胆放手让学生“自 治。”
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凡战者，以正合， 以奇胜。故善出奇 者，无穷如天地， 不竭如江河。
——《孙子兵法》
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万玮，网名平和， 1973年生，1996年毕业 于复旦大学数学系。他 是新生代实战派教育专 家，被誉为“班主任中 的军事家”。 2006年 上海教育年度十大人物， 浦东新区社会事业系统 十大杰出青年，被誉为 全国三大名班主任之一。
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刚是一种威仪，一种自信，一种力量，一 种不可侵犯的气概。柔是一种收敛，一种 风度，一种魅力，一种婉转绰约的姿态。 一名班主任如果很好地理解刚与柔的道理， 并把它贯彻到日常对学生的工作中去，许 多棘手的问题便可迎刃而解。
在我们的工作中，大量现有的规章制度、 常规固定的做法都是“以正合”，这是我 们的基本功，是必须做好，也能够做好的。 但是，要想使工作达到好的效果，则不能 因循守旧，不能受旧的思维的限制，要想 出一些出人意料的方法，出奇制胜。
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一切兵法最基本的原则是：尽可能多 的消灭敌人，尽可能多的保存自己。 以此类推，一切学生工作的最基本原 则就是：尽可能多的转化学生，尽可 能多的保护自己。
学生工作，只可智取，不能硬攻。攻 城为下，攻心为上。首先要能控制自 己的心灵，还得了解满了爱心、
耐心和教育智慧。作者将兵法运用于班主任工 作和学生管理中，无论是在实践上、还是理论 上都反映了作者自己独到的做法和思考。网友 评论：“篇篇是美文，招招是良方。”
教亦多术矣
在实践方面，作者强调 在“爱”的前提下，在充 分考虑到学生心理和人格 的健康发展的情况下，针 对不同学生的具体特点， 采取不同的教育方式来教 育学生，充分体现了作者 在掌握学生心理基础上擅 用谋略、机变的教育智慧 和胆略。
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在理论方面，作者开创性地 将兵法的理论和原则运用于教育 领域中，探究了兵法与教育，尤 其是与班主任工作之间的关系， 并对许多中国古代的兵法理论， 如“攻心为上”“克敌无 形”“上兵伐谋”“运用之妙， 存乎一心”等等，在班主任工作 中的具体演绎和运用上作出了独 特的阐述。