• 2、半符合题意： • 写到了学生、核心，点明了“最”，发展只写 到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个 方面（写得好最高分不超过48分） • 3、基本符合题意： • 写到了学生、核心，为什么“最需要”，不是 从发展（包括终身发展和社会发展）立论（写 得好最高分不超过45分） • 4、 只写核心素养，没写到“学生” 和“发 展”，（36-40） • 5、关键词全没写到，36分以下。
勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。中学 从个人 生站在人生起点，漫漫长途上，有未知待探索， 发展： 有格局待开拓，有奇迹待创造。一炉精彩和一生 实现人 意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。 生价值 君不见，百年之前的离乱神舟之上，康有为、梁 的意义 启超、谭嗣同等万千志士，高唱“我自横刀向天 论述责 笑的，去留肝胆两昆仑”的豪曲，心怀“虽千万 任当担 人吾往矣”的壮志，勇担报国于危亡，救民于水 的意义。 火的责任，生者扬其名，死者得其所，实现了生 指出当 为中国人最崇高的价值。可现今，当代中学生甚 代中学 至广大青年被贴上“佛系”的标签，逃避责任， 生存在 得过且过的风气潜滋暗长，长此以往，必将栋梁 的问题 之木蛀蚀一空，怎能不让人担忧？怎能不强调 “责任担当”？因此，当代中学生虽活在和平年 回扣材 代，勇担责任的素养亦不可少，唯此方可任坚实 料，重 的栋梁之才。 申论点
• 三是“一种”，要求考生必须在六大素养中选 择当下中学生最需要的一种，而不能是两种或 以上，选择了一种之后，其他的素养可作权衡、 对比。 • 以上三者为显性的写作任务，三者同时满足即 为完成写作任务，符合题意。 • 同时，需要注意的是，“结合个人的所见所闻 所思所感”即暗示考生在写作过程中要化虚为 实，要准确理解六大素养的内涵与范畴，把相 对抽象的学生发展核心素养落实为具体的行为 与方式，避免空洞的泛泛而谈。
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存在问题： 1、字迹潦草，卷面不洁。 2、字数不足800 3、忘记写题目 4、题目起得太普通或是逻辑有问题（病句）， 激不起读者阅读兴趣。 5、没有比较权衡。 6、脱离材料写作。抛开了中学生这一限定对 象，直接写某个核心素养，变成了话题作文。 7、没有典型事例，未能做到化虚为实，论证 力度不够充分。 8、事例太长，不懂概括。
• 一、审题 • 1、在命题形式上，题目由写作材料、写作任务、 写作要求三部分组成，是典型的任务驱动型作文。 • 2、抓关键词：学生发展核心素养
• 3、首先明确了“学生发展核心素养”的概念内 涵，内涵有三个关注点： • 一是对象为学生，这是核心素养相关的特定对象； • 二是发展必须符合终身发展和社会发展，也就是 这些核心素养既要有利于自身的发展，也要有利 于社会发展； • 三是这些素养是学生发展的必备品格和关键能力。
• 4、其次，材料提出核心素养由六大素养构 成——人文底蕴、科学精神、学会学习、健康 生活、责任担当、实践创新。文章必须要在学 生、发展、核心这三个限定前提上理解并展开， 而不能离开学生、发展、核心这三个限定前提， 简单理解为六个话题关键词。
• 二、明确写作任务 • 写作任务指向清晰、任务明确，同时在写作材 料的基础上，提出了一些限定性的写作任务。 • 一是把发展核心素养的相关对象严格限定为当 代中学生，需要考生结合当下社会、国家的现 状，从自身（中学生）的视角去理解核心素养。 • 二是“最”暗示考生在作出判断时要有所比较、 有所权衡，而不能仅仅选择一种素养加以论述 而对其他的素养毫不关注、提及。 • （“需要”包含了两层意思：现实缺乏和发展 需求。这其实也是考生最初权衡选择的两个关 键切入点。）
勇担责任，注入社会风气的清露净流。 当代中学生是未来社会的缔造者，更是未来 社会风气的引领者。进取担当的思想是社会 欣欣向荣 催化剂。责任感之于社会，有如灯 塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之 于草木，阳光之于万物，引其风潮，促其成 长。“云山苍苍，江水洪洪，先生之风，山 高水长”，是陶行知先生献身教育的赤诚， 身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清 流；“知识没有国界，但国家需要知识”， 是南仁东教授忠于科技的信仰，身为学者的 爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。在 当下“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中 学生心灵的严峻形势下，强调当代中学生 “责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠 甲，也为社会拨去思想雾霭，现朗朗乾坤。
• 优点： • 1、绝大部分同学都写够了字数。 • 2、99%的同学都只选了一个核心素养，只有 一位同学全选。
• 勇担重任，争做栋梁 • 中学生是朝气蓬勃的初生 朝阳，承载着照亮民族未来的 希冀；中学生是抽芽扎根的新 生乔木，寄托着支撑国家命运 的期望。为促进学生发展，国 家提出中国学生发展六大核心 素养，其中我认为当代中学生 回答任务指 最需要“责任担当”这一素养， 令的问题， 当代中学生应当勇担重任，争 并提出论点 做栋梁。
作文评讲
• 22．阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下面的材料，根据要求写作。（60分） • 学生发展核心素养，主要指学生应具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人 文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 任担当、实践创新等六大素养。 • 在六大素养中，你认为当代中学生最需要 哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感， 写一篇文章。 • 要求自选角度，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不少于800字。
• 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） • 学生发展核心素养，主要指学生应具备的、 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格 和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人 文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责 任担当、实践创新等六大素养。 • 在六大素养中，你认为当代中学生最需要 哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感， 写一篇文章。 • 要求自选角度，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不少于800字。
• 三、评分细则 • 1、符合题意： • （1）最准确的写法是：既写到了学生、发展 （包括终身发展和社会发展）、核心，又在比 较权衡中突出表现了“最”。（文章质量好可 给到55分以上） • （2）写到了学生、发展（包括终身发展和社 会发展）、核心，点明了“最”。（文章质量 好50-55分） • （3）写到了学生、发展（包括终身发展和社 会发展）、核心，点明了“最”。（文章质量 较好，45-50分）