第3章
信息化教学环境及其应用
1. 学校信息化教学环境 2. 在线学习平台与网络课程 3. 虚实融合环境及其应用
在线学习平台及其案例
• 在线学习平台 是一种虚拟学习环境（virtual 1earning environments，
VLEs），即基于计算机网络的学习与管理系统，主要用来支持网络学
习的内容传递、促进师生间的交互、学习评价和管理等活动。
• 澳大利Martin Dougiamas开发，免费、开放源代码软件。 • 既适合于完全的在线课程，也可作为传统课程的补充。 • Moodle官网（）
在线学习平台及其案例
Moodle的基本模块
1
❖ 网站管理 用户管理 课程管理 资源模块 问卷调查模块 投票模块 网页设计 课件展示 教案设计 教学内容 资源链接
• 通过传感器和网络实时获取和传递现实环境中的信息，拥 有虚拟环境中海量的数字化学习资源，有利于开展跨时空 的自主学习。
虚实融合环境及其应用
• 意义
• 虚实融合环境将现实世界中的真实情景融入虚拟环境，真实数据的不可预 设性可以强化学习者的真实感受与动手能力，而虚拟环境中的海量资源与 技术工具的使用，又可大大提升学习者的创新思维。
网络课程及其开发
网络课程的开发流程
第3章
信息化教学环境及其应用
1. 学校信息化教学环境 2. 在线学习平台与网络课程 3. 虚实融合环境及其应用
虚实融合环境及其应用
• 什么是虚实融合的学习环境
是指一类通过传感器设备识别、获取真实环 境中与学习活动相关的客观信息，通过互联网 将基于课堂和社会的真实学习环境与基于网络 和多媒体的虚拟学习环境融为一体的新型学习 环境。
网络和多媒体构筑的 虚拟环境。
借助传感器和网络获取实时信 息，学习情境由真实和虚拟混 合而成
互动方式
以 师 - 生 互 动 为 主 ，以生-生交流为主，教 较 少 有 生 - 生 交 流 。师辅助指导。
2
• Moodle 社区 博客 小组活动 作业模块 聊天模块 论坛模块 测验模块 RSS 天气 日程 通告
3
• 学习活动 心得报告设计 WIKI设计 投票设计 测验设计 聊天室设计 讨论区设计 词汇表设计 问卷调查设计 Database设计 程序教学
PBL WebQuest 互动评价
在线学习平台及其案例
• 在虚实融合环境下开展的学习具有融合性、个性化、开放性、智能性的特 点，可以更好地实现因材施教、个性发展的现代人才培养理念。
三种学习环境的比较
“现实”学习环境 “虚拟”学习环境 “虚实融合”学习环境
硬件设施
传统课堂内/外的 物理设施。
ห้องสมุดไป่ตู้
多媒体设备； 互联网。
通过传感器相连接的物理设施； 多媒体设备； 互联网。
教学环境的变革
教学环境的变革
信息化教学环境
• 在教与学的实践活动中,为优化教学效率 与效果而建立的系统化的现代教育技术 设施与条件。
• 主要包括
• 硬件环境 • 软件环境
多媒体教室
• 基本功能
➢连接校园网络、Internet、闭路电视系统； ➢演示各类多媒体教学课件，开展计算机辅助教学； ➢播放录像、VCD、DVD等视频教学节目； ➢展示实物、模型、图片、文字等资料； ➢能以高清晰、大屏幕投影仪，或者交互式电子白板显
在线学习平台及其案例
在线学习平台的构成：
• 通知栏/BBS • 课程提要 • 电子邮件 • 协商工具 • 学生主页 • 元数据
• 任务分配 • 评价工具 • 同步协作工具 • 多媒体资源 • 文件上载区 • 日历等
在线学习平台及其案例
• 在线学习平台 Moodle
（modular object-oriented dynamic learning environment）
学习目标
1. 了解数字化教学环境的概念与特征。 2. 熟悉多媒体教室的基本构成及教学特点。 3. 了解网络教室的功能及其设计要求。 4. 了解虚拟学习环境的概念与功能。 5. 理解网络课程及其在线学习平台的概念与特点。 6. 了解虚实融合环境及其典型应用。
内容结构
第3章
信息化教学环境及其应用
1. 学校信息化教学环境 2. 在线学习平台与网络课程 3. 虚实融合环境及其应用
网络教室
• 网络教学系统
➢ 在计算机网络系统的基础上为开展多媒体教学所提 供的控制系统。
➢ 多媒体控制部分
• 基于硬件方式的多媒体控制 • 基于软件方式的多媒体控制
➢ 教学管理部分
• 直接支持网络机房的教学活动
网络教室
• 教学功能 • 示范功能 • 交互控制功能 • 监视功能 • 学生控制功能 • 分组讨论功能 • 电子举手功能 • ……
示计算机信息和各种视频信号； ➢用高保真音响系统播放各种声音信号。
多媒体教室
• 主要特征 ➢设施与功能完备； ➢操作简便与可靠； ➢环境舒适实用； ➢整体布局科学合理。
校园网
计算机
录像机 展示台 VCD 录音机 闭路电视
中
投影仪
央
话筒
控
制
功放
系
统
控制面板
银幕 音箱
网络教室
• 构成与布局
• 计算机网络 • 网络教学系统
虚实融合环境及其应用
• 特征
• 基于传感器与互联网技术，实现了真实环境与虚拟环境的 有机结合；
• 通过虚拟环境向学习者提供真实环境中难以获取的信息， 可以将校内的正式学习与社会化的非正式学习有机结合；
• 支持现实环境中的问题解决型教学活动，借助虚拟化的工 具和手段开展科学探究，通过协作与互动解决真实问题；
主要技术 传统的教学技术。
网络技术； 多媒体技术。
物联网技术； 虚拟现实技术。
学习资源 以纸质资源为主。
纸质和多媒体资源； 网络资源。
纸质和多媒体资源； 网络资源； 来自真实环境的实时信息资源。
学习方式 面对面学习与交流。分习。布式的在线协作学 在线/面对面的混合式学习。
活动场景
现实环境中的真实 情景。
• Moodle 参考资料
网络课程及其开发
• 网络课程
也称为在线课程，它是通过网络表现的某门学 科的教学内容及实施的教学活动的总和。
• 基本特点
开放性 交互性 共享性 协作性 自主性
网络课程及其开发
• 课程开发
• 是指通过需求分析确定课程目标，再根据这 一目标选择某一个学科的教学内容和相关教 学活动进行计划、组织、实施、评价、修订， 最终达到课程目标的整个工作过程。