(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)小数除法一、教学目标：1、理解小数除法的意义。
2、理解商的小数点定位的算理。
3、掌握小数除以整数的方法。
二、教学重点：掌握小数除以整数的方法。
难点：理解商的小数点定位的算理。
三、教学准备：卡片、多媒体四、教学过程：A、准备题：每袋水果糖0.5千克，3袋有多少千克？1、要求学生列式计算。
说一说0.5×3表示什么意义？B、讲授新课：例1、（1）把1.5千克水果糖，平均分装成3袋，每袋重多少千克？1、提问：a、我们怎样把1.5千克水果糖，平均分装成3袋。
b、1.5千克里面有多少个0.1千克？c、15 个0.1 平均分成3份，每份是多少？所以：1.5÷3 = 0.5 （千克）答：每袋重0.5千克。
2、让学生叙述说一说1.5÷3 = 0.5计算的思路。
1.5÷3 表示什么意义？（2）把 1.5千克水果糖，分装成每袋0.5千克，可以分装多少袋？a、想：几个0.5千克是 1.5千克，就可以分装成几袋？b、1.5÷0.5 = 3 （袋）答：可以分装成3袋。
c、说一说1.5÷0.5 = 3计算的思路。
1.5÷0.5的意义？教师小结：小数除法与什么除法意义相同？说一说除法的意义？例2：计算 2.4 ÷ 2 = 1.2 列式：1、说一说2.4 ÷ 2 计算思路。
2、2.4 ÷ 2怎样列竖式3、小数点前面2除以2，可以商1。
整数部分没有余数再除小数部分时，先在商的右下角点商小数点，与被除数的小数点对齐，小数部分可以商2 。
为什么可以商2，0.4表示什么？C、巩固练习：3.9÷3 8.4÷4 3.6÷2 9.8÷71、抽四名学生板演。
教师巡视，帮助学困生。
2、分析错误原因，强调注意点。
D、课堂小结：1、说一说8.4÷4的计算方法，意义怎样？2、你还增长了哪些知识？E、布置作业：p -25 第一题和第二题。
课后小结：本课的教学重在讲清小数的意义，我觉得要联系学生以有的知识----整数的意义展开教学，学生便于理解和总结，进行知识结构的完善。
小数除以整数一、教学目标：1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。
2、理解小数除法的意义。
二、教学重点：掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
难点：理解小数除法的意义。
三、教学准备：多媒体：四、教学过程：A、准备题：1、1.8里面有（）个0.1 0.6里面有（）个0.012、4.28 ÷ 4表示什么意义？3、3.5 ÷ 5说一说计算思路。
B、讲授新课：例3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克？1、要求学生根据题意列出算式。
2、37.8÷ 12你会算吗？用竖式试一试。
37.8÷ 12 = 3.15 （千克）a、第一次商在哪里是几？列式：b、商3个位还余1，怎么办？c、18计数单位是什么？表示18个（）。
d、余数6还可以除吗？为什么？可以在6后面添上0继续除，为什么？6的后面添上0，表示多少个计数单位？3、讨论：此题的计算过程 a 遇到有余数时，但不够除，要在小数末尾添上“0”，继续除.答：平均每名少先队员收集树种3.15千克。
例4：18.24÷ 32 =提问：1、计算时会遇到什么问题，应该怎么办？2、教师点拨，演示计算过程。
a、整数部分不够除，怎么办？列式：b、224表示224个多少？c、通过这道题的计算你又知道了什么？C、巩固练习：29.64÷ 52 75.6 ÷72 2.175 ÷ 751、抽四名同学板演，教师巡视。
2、让学生讨论概括除数是整数的小数除法的计算方法。
D、课堂小结：今天我们学习的除法与昨天有什么不同？E、强化练习1、口算训练：P -24第一题。
2、应用题P-25 第三题和第四题。
要求学生自己分析错误。
F、布置作业：P - 27第二题。
整数除以整数商是小数一、教学目标：1、学生掌握整数除以整数商是小数的计算方法，能正确进行计算。
2、运用乘除法的关系，正确地进行验算。
二、教学重点：掌握整数除以整数商是小数的计算方法。
难点：运用乘除法的关系进行验算。
三、教学准备：卡片和多媒体。
四、教学过程：A、复习知识：a、计算：36.4 ÷ 4 13.76÷32 0.81÷ 9b、把54和102改写成两位小数。
B、讲授新课；例5：求102除以24的商。
1、怎样列算式？102 ÷ 24 把它计算好。
2、今天我们商要用小数来表示，怎样计算呢？试一试。
3、除到被除数的个位还有余数，我们可以在商的个位右边点上小数点，在余数的右边添上0，再继续除。
4、6表示什么？添上0以后60又表示什么？5、学生复述一遍此题的计算过程。
6、我们怎样验算商是正确？学生验算。
C、巩固练习：a：计算：162÷ 12 81÷45 434 ÷7001、学生独立完成，要求验算，对个别学生进行帮助。
2、被除数小于除数，整数部分不够商1，怎么办。
b：口算训练：P - 29 第一题c：对比训练：195 ÷50 660 ÷75 400 ÷3219.5 ÷50 66 ÷ 75 4÷321.95 ÷ 50 6.6 ÷75 0.4 ÷ 321、引导学生观察分析，商的小数点要和被除数的小数点对齐，被除数缩小几倍，除数不变，商怎么办？d、根据15010 ÷ 95 = 158直接写出下面各题的商。
15.01 ÷ 95 1501÷ 95 1.501÷ 951、让学生独立完成，并说出理由。
D、课堂小结：1、整数除以整数商是小数应该要注意哪些方面？2、被除数缩小几倍，除数不变，商怎么办？E、强化练习：计算：P - 29第四题F、布置作业：P - 29 第三题。
练习五一、教学目标：1、掌握口算除数是整数的小数除法。
2、掌握笔算除数是整数的小数除法的方法。
3、运用乘除法关系，求除法算式中的未知数。
二、教学重点：掌握笔算除数是整数的小数除法的方法。
难点：提高计算正确率。
三、教学准备：卡片和多媒体四、教学过程：A、口算训练：P - 30 第一题。
要求学生掌握口算技能，提高口算能力。
B、计算训练：1、P - 46 第二题。
a、要求学生独立完成，掌握方法。
b、说一说你为什么算得怎么快？c、学生报得数，进行校对。
说一说你错误的原因。
2、计算并用乘法验算。
P - 46第三题的第一排。
a、抽三名学生板演，校对。
b、说一说除数是整数的小数除法的计算方法。
3、求未知数P - 45 第四题。
a、抽四名学生板演，教师巡视，帮助学困生。
b、说一说每题计算的依据是什么？C、讲解应用题：P - 46 第五题和第六题。
1、学生用分析法或综合法分析解题思路。
2、说一说时间、速度和路程的三者之间的关系。
3、学生独立完成。
校对。
D、发展题:1、引导学生进行分析和推理。
△ ÷△= □ □是几?△- △= ☆☆是几?△+ △= ○ ○ = 11.4 - 1 = 10.4□ + ○ + ☆ = 11.4△ = ( ) △ = 5.2E、布置作业：P - 46 第三题。
课后小结：本节课的最后，我安排了一道发散题，重在发现学生的思维，以及综合运用小数乘除加减法的能力，在这一题的练习中，我先通过让学生小组讨论，然后小组派代表交流。
最后选择其中一题讲解思路。
效果不错。
小数除以小数一、教学目标：1、理解除数是小数的小数除法的方法。
2、掌握除数是小数的小数除法的方法。
二、教学重点：掌握除数是小数的小数除法的方法。
难点：除数扩大几倍，被除数也要扩大几倍。
三、教学准备：多媒体：四、教学过程：A、准备题：计算：0.45÷9 12.25÷5B、引入新课：今天我们继续学习小数的除法。
C、讲授新课：例6：一根钢筋长3.6米，如果把它截成0.4米长的小段。
可以截成几段？1、要求学生用自己想的方法独立完成。
（有两种可能）a、3.6米= 36分米0.4米= 4分米36 ÷ 4 = 9 （段）b、3.6÷ 0.4 = 9 （段）2、说一说两题的解题思路。
3、你从以上两种方法计算中，你觉得这两种方法有什么共同点？4、说一说除数是小数的除法，可以怎么算？师生小结：除数是小数的除法，先转化成除数是整数的除法再计算。
例7 ：0.065 ÷ 0.05 =1、除数是0.05 ，在计算中该怎么办？2、学生独立计算，一生板演。
3、让学生说说解题过程。
4、讨论：商的小数点要和什么对齐？D、巩固练习：0.72÷ 0.4 0.096÷ 0.8 0.051 ÷ 0.031、先说一说把每题除数转化整数的除法。
2、学生独立完成，教师巡视。
3、学生讲评，说一说错的原因。
E、课堂小结：今天我们学习了什么内容？与除数是整数除法有什么不同？F、强化练习：1、p - 32 口算训练第二题，校对。
在口算过程中，因注意哪些方面？2、P - 32 第三题第一排。
G、布置作业：P - 32第三题余下三道。
课后小结：本课内容，我用不同的方式上了两次，第一节课我是按照教案上所写的过程上下来的。
在第一个例题中用一种很强硬的方式让学生接受除数是小数的除法，转化成除数是整数的除法，但对为什么不转化成整数除法，学生还不是很清楚。
第二个例题就对刚才的结论进行应用。
整节课下来，觉得学生的主动性体现的不够，教学不够开放。
为此，在另一班的教学中，我进行了改动，出示第一个例题后，让学生用以前的知识尝试解决，得到除数是小数的除法可以转化，很多学生都认为转化成整数除法，接着，教师抛出第二个例题，让学生独立完成，指名不同做法的同学板演，通过讨论分析，知道除数是小数的除法，只要转化成除数是整数的触发就可以了，然后让学生说说转化的时候要注意什么。
对这种方法进行强化。
学生的主动性和探究能力得到了发展。
学生学得也很有兴趣！小数除以小数一、教学目标：1、掌握除数是小数的除法的计算方法。
2、理解除数大于1、等于1或小于1，商与被除数的比较。
二、教学重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。
难点：被除数位数不够补“0”。
三、教学准备：多媒体。
四、教学过程：A、准备题：1、在（）里填上适当的数。
3.3÷ 0.75 = ( ) ÷75 4 ÷1.6 = ( )÷ 16B、讲授新课：例8 ：小华到农贸市场去买油，买0.75 千克油用了3.3元，每千克油的价格是多少元？1、学生先试做。