第3课时除数接近整十数的除法（五入法试商）
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一
复习导入，引入新课。

（7分钟）1.练习热身。

69÷21= 322÷82=
154÷21= 196÷31=
510÷63= 119÷33=
说说你是怎么计算的？
2.揭示课题。

看来同学们昨天的知识掌握得
很好，今天我们继续学习除数接
近整十数的除法的试商方法。

1.学生独立计算，
集体交流时汇报
计算过程。

2.明确本节课的
学习任务。

1.填空。

①计算64÷22时，可以把
22看作（）来试商。

②△÷□=8……21,□最小
整数是（）。

答案：①20 ②22
2.用竖式计算。

129÷18430÷76
290÷37361÷49
答案：7......3 5 (50)
7......31 7 (18)
3.(1)有160千克鸡蛋，每
18千克装一箱，可以装多少
二合作交流，探究笔算方法。

（22分钟）（1）课件出示教材第77页例4，
读题、列式。

（2）想一想:把28看作多少来
试商？完成计算并交流试商时
遇到的问题。

（重点强调商小了，
要把商调大）
（3）做一做。

90÷29=185÷37=272÷68=
①观察以上题目，除数个位上的
1.（1）认真读题
并思考所求的问
题，列出算式197
÷28。

（2）尝试计算，
交流发现。

（3）完成计算。

①在老师的引导
下，仔细观察，这
四课堂
总结，布置作业。

（2分钟）1.通过今天的学习，你有什么收
获？
2.布置作业。

1.谈谈自
己本节课的收获。

2.独立完成
作业。

五、教学板书
除数接近整十数的除法（五入法试商）
例4：197÷28=7（排）……1（人）
除数接近整十数的笔算除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的
整十数来试商。

六、教学反思
这节课是在教学了“四舍”法试商的基础上进行教学的。

通过观察比较，找出两种试商法的相同点和不同点，相同点是都要调商,不同点是“四舍”法初商容易偏大，要调小，“五入”法初商容易偏小，要调大。

引导学生要巧用余数和除数的关系调商。

在学生力所能及的情况下，给学生思考、探索的时间和机会，充分体现学生在学习中的主体地位，在细微处引导学生发现总结快速试商的策略，既提高了学生知识迁移的能力，又培养了学生的探索意识和能力。

教师点评和总结：。