感悟心语教惟以爱！爱心，才是永恒的！只要我们愿意，我们每个人都是一颗火种，都可以为别人带来温暖。
即使有再多的苦难，我们也不能失去爱心。
爱，永远会让我们感受到温暖。
☆爱而后教教而思之思而学之学而进之（和而学，学而进）☆赢在起点并不能保证赢到终点，一时显赫并不能保证终身辉煌。
相反，起点低的人只要“科学发展”，同样有机会赢在最后。
☆孩子需要幻想，就要给他一片自由的天空，让他飞翔！☆关于“后进生”：“后进生”即“后劲生”，就是后来进步得最快的学生。
只有正确理解和认识所谓的“后进生”，才会有足够的爱心和耐心去善待他们，从而达到增强他们信心的目的，伴随而来的将是一个又一个惊喜。
“后进生”：☆我不再关心别人说什么，只想自己把事情做好！☆很多时候，不管能力有多大，机会往往只选择那些认真对待自己工作的人，这本身是一种最重要的能力。
☆每一堂课都能给我源源不断的灵感，这跟关起门来绞尽脑汁地为教学想办法，是完全不一样的感觉。
☆教学管理重在引领和启发。
我非常喜欢读书、看报，吸纳新的信息，正是我能不断地学到新的东西，同时也能给别人以启发，很多时候我那些乱七八糟的创意，教师们都能变为现实。
☆针灸的针虽然很细，但只要找到穴位就会收到很好的疗效。
教学也一样，关键是找到心灵沟通、情感共鸣、思维共振的方法。
☆当你读完课文时，你不会面面俱到记住文中的所有信息，而是记住最打动你内心的或你最好奇的一点。
人生没有绝对的成功与失败，人生只有锲而不舍。
人生不会走投无路，人生只会路转峰回。
——看到困难容易，想办法难。
但办法总比困难多，关键看你的态度，看你是否愿意去想。
☆自我训练很重要，不能只是为了超越别人。
☆君当如兰，幽谷长风，宁静致远；君当如竹，高风亮节，坚韧不拔；君当如菊，洁身自好，寒芳自赏；君当如梅，笑迎霜雪，傲骨不折。
☆我的微笑是阳光，短暂，却留下不朽，在孩子的双眸中，照亮整个世界。
☆压力也是一种快乐！当你有压力的时候说明你还有一份工作；当你埋怨路上车太多堵车的时候，说明你还有车开。
——作家二月河的“锅底理论”：人生好比一口锅，处在人生锅底处时，只要肯努力，无论朝哪个方向努力，都是向上的。
☆任何事情都不是一蹴而就的，都需要不断的探索才能发现真理，达到卓越的新境界。
教学亦是如此。
☆博爱是一种胸襟，是一种情怀，是一种形象，是一种精神，更是一个舞台。
走进博爱学校，到处呈现出一派生机勃勃的景象。
因为这里是陶冶学生美的情操的花园，是发展学生兴趣爱好的乐园，是培养学生聪明才智的学园，更是营造学生温馨欢乐的家园。
这里有坚强实干的核心，这里有奋进智慧的群体，这里是培养人才的摇篮，实干同智慧融升为“博爱”的精神。
是这“博爱”的精神激励着教职员工，执着追求，不懈努力，憧憬百花盛开的明天；是这“博爱”的精神激励着教职员工，洒一腔心血，孕育未来事业，怀满腹忠诚，塑造时代新人。
☆《谁动了我的奶酪？》中的“奶酪”自然是个比喻，它象征着我们生命中的任何最想得到的东西：一份工作，金钱、爱情、幸运、健康、心灵的安宁等。
尽管现在你手里拥有美味的“奶酪”，但你随时可能会在某一天早晨醒来，突然发现曾经拥有的已经失去！这就需要你不仅要珍惜已经拥有的奶酪，而且心中时常还要有一种危机感，要在危机来临之前行动起来，做一个有准备的人，做一个勤于思考的人，做一个行动迅速的人，做一个勇于接受挑战的人。
这样，你在任何时候，都不会因为环境突然发生变化而手无足措，甚至怀疑、悲观、失望，而是以自身的坚强来适应环境的变化，获得成功。
生活在这样一个快速、多变的时代，人们时常会感到世界变化真快！曾经认为理所当然的东西（奶酪）正在迅速地从我们的身边溜走。
奶酪每天都在发生变化，这是一个不可否认的事实，承认这个事实，我们就找到了辩证地分析问题的立足点，但是，这只是一种意识，奶酪的获取更需要的是行动。
面对行动，我们不能变得困惑，不能故步自封，或是停停走走，应该有一种坚定的信心去冲破心灵的阻力，克服不健康的心理。
走进博爱，是你们人生的又一个新起点，只要你们平静、坦然、勇敢地面对各种挑战，便会顺利度过适应和彷徨的困难期，驶向成功的彼岸。
☆享受工作1、工作是享受乐趣工作是一种快乐！把工作当成是一种爱好，就会永远保持一种热情，不怕苦和累，不辞劳苦，乐此不疲，而且不怕你的工作得不到承认和赏识。
学校的分配原则是：能者多劳、多劳多得、优质优酬、兼顾公平。
2、奉献是享受人生奉献是自愿的行为而非强制，能奉献表明你是丰盛的，至少没有枯竭，学校需要你的奉献说明你还没有落伍，你正与时俱进！3、敬业是享受生活生活是什么？每个人心中都向往着美好的生活和宏伟的事业，但这一切都是建立在做好本职工作基础之上的。
凡事只要努力去做，虽然总有意想不到的困难，但也有意想不到的收获。
困难是我们的恩人，因为有了困难，才能淘汰竞争者，而使我们获得胜利！当你有压力的时候说明你还有一份工作；“当你埋怨路上车太多堵车的时候，说明你还有车开”。
4、挑战享受创新我们在实际教学中都有深切的体会：当你在探索教学时，你就会发现教学是没有一种固定的模式，正因为没有模式，我们可以创造各种不同的模式。
每一个教师的爱好、特长不一样，“我的教学搞好了，是因为我的创造，我的积极性比较高……”这就是教师自由性的放大，在这种自由性的发挥中，你的主体性就会获得重建。
经验如同奶酪，过了保“鲜”期就会作废。
“有时，不是我们没有的东西使我们不比别人强，而是我们有的东西使我们不比别人强。
”有时，当我们认为自己还缺少什么时，其实我们已经拥有了属于自己的一切。
也正因为这一切使我们很难超越它，很难超越自我。
勇敢迈出第一步，你会觉得一切都不过如此。
☆让你的经验和才能生出利息！有朝一日让它连本带利地还给你！——注重经验和才能的积累更重要，因为它是每个人最厚重的生存资本。
——打开你观念的抽屉！一个有创造力的人不能把自己送给传统的“心”。
——爱因斯坦说：“我没有特别的天分，只是好奇心十分强烈而已。
”——“补长”是为了更好地进步！5、学习是享受成长孔子曾教导我们说：“学而不厌，诲人不倦。
”把“学而不厌”放在前面，就是说明“我在学习，我在成长！”坚持“双基”教育取向和提供明确的价值标准，始终是教学的“第一要务”。
教师的职责其实就是“启迪智慧、润泽生命”，因为知识，只能让人看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能让人从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。
☆规范管理无小事，校园处处见管理，人人都是管理者，细节之中要（见）效果。
☆对自己要有明确的目标，面对目标不达目的决不放弃！失败只有一种，那就是放弃努力！☆一个人不怕有缺点，有缺点才更要努力工作，如果不工作就没有机会纠正自己的缺点了。
☆爱心与责任是我们做好本职工作的两翼☆“润泽生命、启迪智慧”是教育教学的至高境界，教育教学的艺术与特色需要自己锲而不舍的追求与努力。
☆大地回春向万物发出了请柬，但并不是每一粒种子都能发芽；机遇在人群中穿行，但并不是每一个人都去奋力捕捉。
机遇的确时有时无，但与其抱怨没有机遇，倒不如历练发现机遇的眼光。
变革年代，是一个机遇特别多的年代，也是特别需要有一双发现机遇的眼光的年代。
今天能坐在这里是学校给予我们最好的奖赏。
如果不是你的工作，而你做了，这就是机会。
有人曾经研究为什么当机会来临时我们无法把握，答案是：机会总爱乔装打扮成麻烦的样子。
“麻烦”来了，一般人的第一反应是逃开。
也就错过了机会。
当别人交给你某个难题时，也许正在为你创造一个珍贵的机会，谁的问题谁负责，是一般员工的想法，这样的员工充其量叫合格，对于一个聪明的员工来说，他总是很乐意自找“麻烦”。
☆会不会倾听是制约教师专业成长的瓶颈之一，一个有理念支撑、教育智慧的教师，必须要倾听同行的声音，倾听学生的声音，倾听自己的声音。
☆请尊重孩子的天性，还给他们必要的空间，让他们在花样的年龄里，哭过，笑过，感动过，思考过。
因为学生一旦失去自由发展的空间，没有了对世界深刻、独到的感悟，就不可能孕育出独特而鲜明的个性，更谈不上拥有健全的个性。
学校给予教师的空间是自由的，教育教学倡导自主与创新，只要是对学生有帮助的、对提高学生学习成绩有帮助的……都积极鼓励和提倡☆请尊重孩子的天性，还给他们必要的空间，让他们在花样的年龄里，哭过，笑过，感动过，思考过。
因为学生一旦失去自由发展的空间，没有了对世界深刻、独到的感悟，就不可能孕育出独特而鲜明的个性，更谈不上拥有健全的个性。
学校给予教师的空间是自由的，教育教学倡导自主与创新，只要是对学生有帮助的、对提高学生学习成绩有帮助的……都积极鼓励和提倡☆“人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负；如此，才能磨练自己。
（林肯语）☆•自然界中的一景一物，都有妙境。
学习的每一篇课文都是作者因喜爱这些景物而“拷贝”成的记忆……☆铸造博爱学校这个“拳头产品”需要每一位教师的教育智慧和不懈努力，因为只有五个手指头攥紧了才能成为拳头，有了拳头才能出击，对个人而言，放射智慧的阳光会使自己进步；对学校而言，智慧的阳光还需要聚焦，因为合作产生的凝聚力和向心力才能创造出无限可能！☆语言文字训练——不以语言储存、语言理解为重点，而是融积累、理解、表达为一体……教学理念与方法——不为积习所蔽，不为时尚所惑。
情感体验举例（以人物为例）——当我们贪图安逸、注重享受时，让我们记住一个名字，他的名字是—周恩来当我们害怕前行、失去勇气时，让我们记住一个名字，他的名字是—周恩来当我们取得成绩、为国争光时，让我们记住一个名字，他的名字是—周恩来语文课是做加法的艺术——☆老师的微笑，如春日绵绵的细雨，夏日清凉的绿阴；如秋日高远的蓝天，冬日温暖的阳光。
每天，我都告诉自己，对着学生微笑！☆☆————“教师就是面带微笑的知识。
”（西方谚语）心理学研究表明：课堂上教师积极肯定的表情对学生会产生良好的影响。
学生一般都有“向师性”，都愿意亲近老师，“亲其师，信其道。
”可是如果经常面对老师生气烦躁的面孔，师生又怎能有民主、和谐、安全的学习情绪与氛围呢？让我们所有教师都带上亲切的微笑、欣赏的目光走进教室，走进孩子的心灵。
——最美的语言是微笑。
——作为班主任，应该有一把自己课室的钥匙，而且要能随身携带。
这把钥匙应成为班主任的责任、权利和义务的象征。
凭着这把钥匙，你可以随时进出课室、管理好课室，同时也要让你的学生知道：如果他们需要你的帮助，你随时都在他们身边。
另外，这也是让每一位学生知道，你在随时关注着他们，随时可以为他们提供帮助。
其实，班主任每天的早到晚归式的迎来送往很有必要，他不仅仅是一种简单的形式，而成为强化班级凝聚力的重要一环。
早上，微笑着迎接每一位学生进入课室，因为学生们需要你，你应该让学生来到学校第一眼就看到你，给他们一个拥抱，或者摸摸他们的小脑袋，或者拉拉他们的小手，并不断地称赞他们，回应着他们的问候，这时候你展现给学生的就是充满包容与慈爱的笑容。