建筑园 林 名胜古 爱与生活 迹
科海泛舟 美好生 活
战争
新闻两则 芦花荡 蜡烛 就英法联军远征中国 致巴特勒上尉的信 亲爱的爸爸妈妈
全 册 内 容
自然山水
三峡 短文两篇 观潮 湖心亭看雪 诗四首
说八上第一单元
1、单元编写体例 2、单元具体目标 3、教材编写意图
第一单元体例内容
导语、正文、研讨与练 习、读一读写一写、课 下注释及课后拓展阅读 框构成。
提高默读的速度 和质量，培养默 读技巧
在阅读中引导学生 用心感受课文的语 言、人物，情景
过程与 方法
知识与 能力
培养学生爱国 主义感情
综合运用默 读的各种方 法，指导学 生自测
单八 元（ 课上 标） 要第 求一
情感态度 价值观
形成积极的 人生态度和 正确的价值 观
社会主义道 德品质
语文科第四学段
现代文、文言 文、古诗词 记叙文、议论 文、说明文、 课内外知 识的积累 和运用
八 年 级 上 册 说 教 材
合 阳 实 中 秦 改 贤
说课标 明方向 说教材 知结构
说建议 重实施
说课标 明方向
说全册课标
说八上第一 单元课标
初步具备搜集和处 理信息的能力
能初步理 解、鉴赏 文学作品
认识3500个 左右常用汉 字 能主动进行探究性 学习，在实践中学 习、运用语文
有较丰富的 积累，课外 阅读量400万 以上
阅读
了解新闻、小 说、战地通讯， 书信等文体 基础
写作
讲故事，谈 人物，评作 品，表观点。 在活动中交 流，锻炼口 才，提高对 战争的认识 呼吁和平
知识
课下注释和 课后读一读 写一写
本 单 元 主 干 知 识
口语交 际
通过传授和体验获得相应知 识，能力方面识字书写能力、 鉴赏能力、默读能力、收集和 处理信息的能力、口语表达能 力、综合运用能力等。
古诗词 背诵
写作
名著导读
阅读
（六个单元）
书法 鉴赏
汉语词类 表（虚词）
综合性学 习、口语 交际
八年级上 册体例安排
中国石拱桥 桥之美 苏州园林 故宫博物院 说“屏” 阿长与《山海经》 背影 台阶 老王 信客
大自然的语言 奇妙的克隆 阿西莫夫短文两篇 生物入侵者 落日的幻觉 桃花源记 短文两篇 核舟记 大道之行也 杜甫诗三首
运用常见 的表达方 式写作
学会运用多种 阅读方法
过程与 方法
知识与 能力 情感态 度价值 观
热爱祖 国语言 文字 吸收民 族文化 智慧
初步掌握科 学的思想方 法
关心当代文 化生活，尊 重多样文化
提高文化 品位和审 美情趣
全册课标
复习记叙文 六要素知识
学会把握课文 主要内容
积累字词
有自己的心得 和评价。
文体知识 文学常识
通过文本、问题、练习、活动 等方式呈现在学生面前
阅 读 、 课 堂
积累
听说读写 指导
口语交际活动 综合实践活动
有 机 结 合
形成优 化整合 体，获 得整体 综合语 文学习 效应。
说八（上）册 体例安排
全册体例
全册内容
说教材 知结构
说八(上) 第一单元
单元体例内容
单元具体目标
教材编写意图
蜡烛
就英法联军远征 中国给巴特勒上 尉的信 亲爱的爸爸 妈妈
芦花荡
单元 新闻两则 体例
战争
综合性学习· 写 作· 口语交际
开端 发展 高潮 结局
故 事 情 节
环境 描写
人物 形象
了解背景 了解通讯
分析人物体 味人物内心 世界 感受爱的 光明体会 战争的残 酷
学习运用 反语的写 法
蜡烛 芦花荡 就英法联军 远征中国给 巴特勒上尉 的信 亲爱 的爸 爸妈 妈
品味语言 理解内涵
了解新闻文 体的特点， 明确新闻结 构，体会语 言风格
中原我 军解放 南阳
新闻 两则
感悟人民必 胜的真理树 立爱祖国信 念
人民解放军 百万大军横 渡长江
第 一 单 元 目 标
增强爱国情 感谴责法西 斯保卫人类 文明
体会战 争罪恶 树立和 平信念
教材的编写意图
引导学生细读课文 主动发现问题，复 习记叙文六要素， 通过反复练习，学 会在初读过程中迅 速抓住课文中的要 素，进而把握文章 内容，提高自主学 习的能力 力求培养学生的语言 技能、在阅读中引导 学生用心体会作品中 负有表现力的语言， 自己能做出评价。努 力提高阅读的质量和 速度。发展学生的综 合语言运用能力
主干知识获得方式
提 高
语文综合素养提升
实践（学以致用）
悟 学
说教学建议
说建议 重实施
说评价建议
资源开发和利用
提倡学生喜欢 的网络阅读形 式 多范读学生 的作文 采用导学案 的形式
注重的熏 陶
提倡互改互 评师评相结 合
注重阅读方法 的指导
写 作
阅 读
注重“落实” 注重积累
淡化技巧 强化实践
综合性学习
强调合作整合 注重学生主体 性的展示
教 学 建 议
基础知识
评价建议
形成性评价 和终结性评价都 是必要的，但应 加强形成性评价 要从知识与能力、 过程与方法、情感态度 与价值观几方面进行评 价，以全面考察学生的 语文素养 。
定性评价和 定量评价相结 合，更应重视 定性评价
谢谢！
评 价 建 议
应注意教师 的评价、学生 的自我评价与 学生间互相评 价相结合
课程资源开发与利用
• 充分利用教材及相关配套阅读材料等课堂 资源。也可与不同版本教材进行对比，互 相借鉴，拓展阅读。除此，教师、学生也 是不可多得的教育资源，应充分进行利用。 • 对风俗民情、国内外大事、电影电视、书 刊报纸、演讲会，图书馆等课外学习资源 也应合理进行利用。
认识到非正 义战争必败 的历史规律， 坚信只有和 平发展才是 人类光明的 前途。
教材 编写 意图
关注学生的情感，提高他 们的人文素养，引导他们 树立正确的世界观、人生 观和价值观，提高知识理 解和知识运用的能力
学习记叙 一件事的 描写人物、 结构、顺 序、六要 景物的方 素 式方法
写清楚一件事， 能针对某一问题 阐明自己的观点