熔化和凝固
教学目标：
1、知识和技能
●理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。

●了解物质的固态和液态之间是可以转化的。

●了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。

2、过程和方法
●通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。

●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法
●通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。

3、情感、态度、价值观
●通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。

重、难点：
1、试验探究熔化、凝固的规律。

2、正确得出熔化、凝固的规律。

教学器材：
杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯
教学课时：2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、温度是用来描述物体__________的物理量。

常用的液体温
度计是根据_________ 性质制成的，把_______________
规定为0℃，把___________ 规定为100℃。

2、温度计的使用方法
（1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。

（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。

（3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计的___________相平。

3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一
个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数
为（）
A、38℃；
B、37℃
C、36℃
D、35℃
二、导学达标：
引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？
学生回答、并举例，教师总结：
1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。

1) 熔化：物质由固态变成液态。

固体
2) 凝固：物质由液态变成固态。

1 6
3) 汽化：物质由液态变成气态。

2 5
4) 液化：物质由气态变成液态。

液体 气体
5) 升华：物质由固态直接变成气态。

4
6) 凝华：物质由气态直接变成固态。

下面我们先学习……熔化与凝固
试验：课本75页
（ ） ……提出问题
（ ） ……猜想与假设 （ ） ……设计试验
如何进行、需要器材、注意事项
仪器安装、酒精灯的使用等
（ ） ……进行试验
……评估
……交流和合作
利用数据作出图像……然后说明凝固的过程，并在坐标
中作出海波、蜡的凝固图像。

……学生探究、寻找规律，教师总结如下：
2、熔化和凝固：
➢ 固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点
非晶体：在熔化时温度不断上升，没有熔点。

➢ 熔点＝凝固点。

➢ 不同晶体熔点不同……77表，记住冰的熔点。

➢ 熔化时吸热，凝固时放热。

3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。

3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。

2、课本后练习。

教学后记：
本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等。