10 min
Step 5
Assessment
1）不断是口头表扬与鼓励：Good！Great！Wonderful！Excellent！
2）体态语激励与赞许，竖大拇指与微笑。
坚持运用加分机制评价表
1）学生之间的掌声鼓励。
2）学习小组的课堂回答加分机制
通过不断的鼓励表扬，激发学生学习的热情与成就感，小组加分机制对学生每天的学习都有激励作用
教学
重难点
重点：I'm Bob. I'm eleven. I come from Britain．
I'm Zhou Pei. I'm ten. I come from Beijing．
难点：Comack to your seats.
Let’s begin our class.
8 min
Step 3
Practice
1)播放课文录音
2)巡视课堂，对学生的疑问给予及时回答。
3）倾听并对出现的问题进行及时指导。
1)听课文录音
2)小组合作朗读课文
3）小组合作展示分角色朗读或表演课文
1）回归教材，系统学习教材内容。
2）面向全体，合作学习，并及时得到同学和老师的帮助。
3）检查学生对教材内容掌握情况
3 min
Step 6
Extended activities
1)师：搜集自己喜欢的公众人物的简单信息，并用第一人称作介绍。
2．能够正确地听、说、读、以下句子
I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.
语言技能：
1.能够熟练掌握：
I’m Bob. I’m eleven. I come from (Britain).
2.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子：
I’m (Bob). I’m (eleven).I come from Baodi.
1)学生观察PPT，并认真听英文介绍。小组完成PPT上题目。
2)小组代表口答PPT空缺内容。
小组合作完成一个自我介绍，国籍可以自选。小组代表听到老师说：“Come to the front.”的时候，到前面指着国旗进行自我介绍。听到：One，two，begin。之后开始介绍。介绍正确后，根据老师的示意及指令回座位。
宝坻区顺驰小学英语课堂教学教案
授课教师：授课时间：
课题
Unit1We have new friends.Lesson 1
课型
新授课
教学内容
分析
本课为人教版小学英文（精通）五年级第一课。内容是通过班上来了两名新同学引出的简单的自我介绍。并通过Miss Liu的介绍初步学习新的日常用语：Come to the front. Go back to your seats. Let’s begin our class.
12 min
Step 4
Language use
1)巡视课堂，对学生进行及时帮助指导。
2)倾听，并及时掌控班级状况，这个阶段下面的同学可能不注意听，而是在继续练习自己的新对话。
1)小组根据课文Make up a new dialogue.
2)小组展示New dialogues.
让学生体验真实语言运用的过程，并在运用过程中创新展示，获得成就感。
教学方法及手段
PPT,录音机，绿板
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step 1
Warm up
1）播放四年级上册第二课Where are you from？
2)播放三年级下册第九课How old are you?
1）播放四年级上册第二课Where are you from？
2)播放三年级下册第九课How old are you?
通过两首歌曲进行复习并对本课起到必要的铺垫作用，同时引领学生快速进入英语学习氛围
5 min
Step 2
Presentation
1)播放PPT，显示Bob的图片，并播放Bob的英文介绍.PPT：_____!I’m____. I’m____. I come from______.
1）学生在歌曲之后听Zhou Pei与Bob的介绍，只需认真听清Beijing和Britain即可，通过现有知识引出新知。
2）倡导合作学习的模式，让全体同学都参与其中，特别是让学困生能够参与其中。
3）学生在学会I come from Britain.给学生创造展示的机会，并通过这个展示复习学过的国家名称。同时，老师不断发布“Come to the front”与“Go back to your seat, please.”让学生逐渐明白含义。本活在让学生运用语言的同时也在不断感知理解老师的英文指令。
学习策略：
充分利用愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、小组合作法，指导学生主动参与合作与交流，注意倾听他人发言。
文化意识：
我们日常生活中自我介绍的时候习惯说我是哪里的人，而英文习惯说我来自哪里：I’m from...或I come from...。
情感态度：
进一步提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。吸引学生积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿，培养学生语言的综合运用能力。
板书：I come from...=I’m from...
2)根据学生回答，填写答案。并教授Britain.
3)PPT出示国旗：Britain, China，Canada，Singapore, America
每位学生到前面做自我介绍之前老师用体态语示意并说：“Come to the front.”随后老师发布口令：“Begin.”学生开始介绍。介绍正确后老师示意学生回到座位并说：“Go back to your seats, please.”同时板书:front, back, begin
学情
分析
经过一个漫长的暑假之后，学生依然沉浸在与同学重逢的喜悦之中，因此本课内容可通过认识新同学的方式顺利展开。由于五年级同学已经有过两年的英语基础，因此采用旧的内容引出新知是本课学习的主要策略。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：
1．能够正确地听、说、认读Britain，front, back, seats, begin；