部编版语文三年级上册全册学情分析
第一单元
《大青树下的小学》学情分析
课文的内容丰富多彩,童心、童趣是这篇课文的鲜明特色,学生们读来定会感到十分亲切。

识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务,要十分注意培养学生独立识字的能力。

可引导学生采用多种方法识记。

《花的学校》学情分析
《语文课程标准》中指出'提倡多角度、有创意的阅读'，把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。

在第二学段还要求'能对课文中不理解的地方提出疑问'。

'学贵有疑'，提出问题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。

课标中还强调'丰富学生的语言积累，培养语感'。

因此，本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。

教学中要注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。

同时也注重培养学生的问题意识。

《不懂就要问》学情分析
三年级小学生经过两年的语文学习,已具备了一定的自主识字的能力,他们能借助拼音自己朗读课文,大多数学生都能做到读准字音,不加字,不漏字,也能读出句子的语气。

但课文所写内容与当代学生的生活相距甚远,要引导学生了解简单的背景知识。

第二单元
《古诗三首》学情分析
三年级的学生已经掌握了一定数量的古诗,这得益于我校课外阅读活动的开展。

在课前让学生和老师・起通读学过的古诗,进行对诗游戏,不仅达到调动以往的学习经验,现固所学知识的目的,同时为学习本课作了铺垫,营造好气氛。

古诗短小浅显、琅琅上口，大多数学生在入学前已会背诵。

这首诗小学生应该喜。