小班下学期主题月计划篇一：小班下期主题活动计划三月主题活动：宝贝一家一、主题说明从生命诞生的那一刻起，“家”就是幼儿感觉温暖的摇篮，具有安全感的港湾。

以“家”为主题，因为有亲近的感受，幼儿就有说不完的话。

他们的语言表达会更为流畅，作品能更有趣地反映他们的经验，游戏业能更丰富地表现出他们心中的家庭生活细节。

通过这个课程单元的学习，可以帮助幼儿建立脱离自我中心、逐步走入群体的基础。

二、主题目标语言：1、尝试用“我最喜欢……因为……”表达。

2、学习有节奏地朗诵儿歌。

3、学习古诗《草》并感知古诗的意境。

科学：1、在游戏中学习数量4至7.2、学习根据设计图搭建房子。

3、了解动物妈妈袋子的作用。

艺术：1、学习用油泥制作简单的人物造型。

2、通过音乐律动感受停顿和对应的旋律形式。

3、用画画的方式表现妈妈对自己的爱。

社会：1、愿意分享和家人一起活动的经验。

2、体验扮演角色的乐趣。

3、体验与同伴分享宝贝的乐趣。

健康：1、体验爸爸妈妈对孩子的爱。

2、感受参与肢体运动的乐趣。

三、环境创设1、班级幼儿和家长的合影照片。

2、“心心相印卡”夹上夹子，悬挂在教室里。

3、幼儿小时候用过的奶瓶、玩具、衣服等等的东西。

四、家园合作在平时生活中随时与幼儿分享家庭生活的点滴经验和乐趣。

五、主题内容语言：《最喜欢和家人一起》、《小猪的妈妈不在家》、《跟爸爸在一起》、《爱的礼物》、《草》科学：《我家有几口》、《我家的房间》、《亲亲宝贝》、《动物妈妈的袋子》艺术：《我家有几口》、《学爸妈的样子》、《妈妈和我》、《妹妹背着洋娃娃》社会：《最喜欢和家人一起》、《带着娃娃出去玩》、《爱的礼物》、《我的宝贝》健康：《我的家人》、《妹妹背着洋娃娃》、《亲亲宝贝》、《老鹰和小鸟》六、主题网络四月主题活动：车子叭叭叭一、主题说明车子很容易吸引幼儿的目光，特别市男孩，口袋里总是带着一两部玩具车，随时可以看见他们小小的身影蹲在地上专注地玩着车子。

除了车子的造型吸引幼儿外，车子的声音也给他们留下来深刻的印象。

通过这个课程单元的学习，幼儿可以看到各种各样的车子外型并了解它的用途。

二、主题目标语言：1、学习完整清楚地念儿歌。

2、能用简单的语言讲述车的用途和外形特征。

3、想象并用简单的语言描述自己观察到得画面情景。

科学：1、尝试根据车子的特征进行分类。

2、学习按照图片的中心内容进行讲述。

3、认识几种特殊车子的用途和外形特征。

艺术：1、喜欢欣赏京剧中关于骑马和坐车的表演。

2、学习搭建车子的轨道和停车场。

3、感受音乐中的行进与停止。

社会：1、了解洗车中心的功能。

2、知道加油和开车的关系。

3、理解特种车与人们生活的关系。

健康：1、运用肢体动作模仿和表现种子的传播。

2、了解人在加油站里的注意事项。

3、练习一个跟着一个走合跑。

三、环境创设1、各种车子的模型。

2、各种车子的票据。

3、各种车子的图片。

四、家园合作家长带幼儿乘坐公共汽车是指导幼儿仔细观察公共汽车的外观和内部结构，了解乘车规则。

五、主题内容语言：《大嘴车》、《我喜欢的车》、《还有谁要上车》、《公共汽车》、《可爱的蓝色巴士》、《安全小乘客》科学：《我喜欢的车》、《喜欢旅行的种子》、《加油站》、《停车场》艺术：《种子旅行》、《骑马儿坐大车》、《可爱的蓝色巴士》、《我的小汽车》、《开车歌》、《交通小剧场》社会：《谁来坐车子》、《还有谁要上车》、《车子开来了》、《公共汽车》、《红绿灯》、《安全小乘客》健康：《开车子》、《喜欢旅行的种子》、《滚轮胎大赛》、《汽车中心》、《红绿灯》、《大象来开车》篇二：幼儿园小班下学期主题活动计划幼儿园小班下学期主题活动计划主题一我的故事4周第2周—第5周——————————2月6日—3月2日主题二春天多美丽4周第6周—第9周—————————3月5日—3月30日主题三六个好宝贝5周第10周—第14周—————————4月2日—5月4日主题四夏天真快乐9周第15周—第24周—————————5月7日—7月13日注第15周、第16、第17周、第18周要为“六一”做准备5月7——5月31日第二十五周、二十六周为复习测试周7月16日——7月31日。

主题一我的故事4周实施时间2月6日—3月2日第2周—第5周一、活动目标1、初步产生积极的自我体验感知自己是一个独立的、自主的独特的个体。

2、能积极、主动地参与各类活动乐意与他人互动。

3、喜欢与同伴交流知道要轮流发言。

二、环境与资源1、由于年龄特点幼儿在很大程度上通过他人对自己的评价因此老师应格外关注每一个幼儿的评价环境同时还要争得家长的配合为幼儿营造一个积极的、具有发展性的评价环境。

2、在教育教学活动中教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动充分表现自己。

3、在主题活动中教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验形成积极的自我意识接纳自己、肯定自己、喜欢自己。

三、指导要点1、主题“我的故事”是主题“小手真能干”小班上学期的延续与发展。

这两个主题都是关于感知与认识自我的教育两者之间的重要区别在于后者是引导幼儿对一般性的“我”即人人都具备的的感知、认识如“我”可以看、听、说?6?7?6?7这种感知与认识主要通过幼儿与客观事物的互动实现的。

而前者是引导幼儿对个别性的“我”即独一无二的“我”的感知与体验如“我”有自己的名字、生日有自己的爸爸妈妈有自己的家庭?6?7..“我”与别人声音不一样、长相不一样、兴趣不一样?6?7?6?7对“我的故事”与主题“亲亲热热一家人”有密切的关系例如“我”是“我”爸爸妈妈生的等。

2、幼儿个体的独特性很大程度上体现在他的行为方式上。

因此在教育教学活动中教师应允许并鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行学习、活动充分表现自己。

3、教师应正确认识幼儿之间的差异切记注意不要将幼儿之间的发展类型上的差异错误地判断为发展水平上的差异。

即使是发展水平上的差异也应该是允许的。

教师要接纳并尊重幼儿之间的差异。

4、在主题活动中教师要帮助幼儿获得一种积极的自我体验形成积极的自我意识接纳自己、肯定自己、喜欢自己例如我的小脸真可爱好看、神气等我很成功灵活、动作快等四、区域游戏设置生活区1、提供练习纽扣的地板上面画上各种白色的花在花心处钉上一颗扣子和小花用布做成各种花形并在花心处开一个扣眼请幼儿为每一朵白色的花扣上好看的花朵。

2、提供长度约为15厘米的彩色电线管若干根将中间的金属抽出让幼儿练习打结。

科学区提供大小不同的瓶子及瓶盖。

引导幼儿将瓶子按照从大到小或从小到大的顺序排列把大小合适的瓶盖一个一个拧在瓶子上再一个一个拧下来反复游戏。

美工区1、提供镜子、油画棒等让幼儿照镜子画自画像。

2、提供脸谱底板及剪好的五官拼摆材料塑封让幼儿在脸谱上正确摆放五官。

3、提供长纸条让幼儿练习手撕“面条”。

益智区1、用牛奶盒或薯片罐自制娃娃嘴巴做成各种形状用各色图形纸片或者塑料片子喂娃娃吃“饼干”娃娃嘴巴是什么形状就喂什么形状“饼干”。

2、用眉毛、眼睛、嘴巴、头发等操作材料在脸的模具上表现不同的表情。

阅读区提供“我的故事”方面的图书引导幼儿进行阅读和讲述。

娃娃家1、提供装扮各个家庭成员所需的道具如帽子、纱巾、领带、提包等。

幼儿自由商量确定模仿家庭中的哪些人物、事件再扮演快乐的一家人。

2、丰富餐具等的数量引导幼儿玩“请客”的游戏。

五、主要活动安排第二、三周第四周 1 综合《搓元宵》1 综合小熊醒来吧 2 综合亲亲热热一家人 2 科学特别的我 3 社会好听的名字3 社会我是能干的小主人 4 语言妈妈儿歌 4 美术我的妈妈 5 美术这是我 5 音乐表情歌 6 综合可爱的小脸7 音乐我是人歌曲第五周 1 语言小猴请客P55幼1 P26 2 健康笑脸娃和哭脸娃P48 3 综合好妈妈节日快乐社会P9 4 美术请客人吃点心泥工P59 5 音乐袋鼠妈妈音乐游戏P7 家长配合各位家长1、请家长从家中带一面镜子供幼儿在观察角随时观察自己的脸。

2、主题活动前请家长对幼儿进行“自我认识”的调查如让幼儿看图片说出感观的名称说说感官的用途。

3、家长和孩子共同翻阅有关家庭生活情景记录的相片并回忆当时的情景和趣事。

4、家长与孩子共同翻阅有关孩子成长记录的相片同时向孩子讲述当时已养育孩子的辛苦和乐趣等。

主题二春天多美丽4周实施时间第6周—第9周3月5日—3月30日一、活动目标1、初步感受春天的美好能关注自己身边的美丽春景并产生积极的情绪体验。

2、初步感受大自然的神奇亲近和喜爱大自然。

3、学习观察事物的基本方法积极地用自己喜欢的方式表达对事物的认识。

二、环境与资源1、带幼儿到大自然去感知、触摸春天幼儿身边的自然环境幼儿园内外、社区等特别是自然界充满生机的变化与特征是本主题教育、教学活动最为重要和丰富的资源。

2、班级活动室环境的创设应体现春天的特色色彩应清新、明快自然角种植一些春天的植物、饲养一些小动物、鼓励幼儿平时多观察感知动植物的生长。

3、关注自然界的变化感知春天的特有的美丽景象在此基础上对大自然产生一种积极的、美好的情绪、感情体验。

教师应注重对幼儿的这种情绪、情感体验的诱导与启发。

在主题活动中通过参观、种植、饲养有助于萌发幼儿爱护环境、保护环境的意识。

三、指导要点1、在这个主题中大自然是一位最神奇的“老师”幼儿只有置身于春天的自然景物之中才能真切的感知春天才能产生相应的情绪、感情体验。

因此教师应尽可能将幼儿带出活动室带出幼儿园到大自然中去让大自然做主题教育活动的“活动室”让幼儿感知、触摸春天与春天互动。

教师应积极争取家长的支持和配合请家长利用节假日将孩子带到大自然中带到春天的美好景象中。

2、在主题活动中教师的言行如果能充分体现出自己对春天热爱的情绪、情感是有助于增强幼儿对春天的感知与体验的。

3、教师应注意为幼儿提供表现、表达他们关于春天的感知和体验的机会并积极引导幼儿用多种方式表现、表达这种感知与体验如身体的、图画的、色彩的、语言的、歌声的、旋律的等等。

四、区域游戏设置生活区可穿脱衣服的娃娃若干个请幼儿帮助娃娃穿脱衣服。

阅读区提供有关春天的图书供幼儿阅读、欣赏。

如儿歌、故事、动物、植物等。

美工区1、提供绿色的长条皱纹纸让幼儿练习搓柳条。

2、提供画有竖线条的绿色纸和一张底板。

幼儿练习撕小草并将撕下的小草贴在底板上。

3、提供油泥引导幼儿用油泥制作春天的小动物小鸡、毛毛虫、小蜗牛等。

4、提供水粉、棉签学习用棉签画蝴蝶、小鸡、小鸭等。

益智区提供具有春季典型特征的动植物、服饰图片幼儿自由谈谈说说春天的变化并进行分类。

科学区1、饲养小蝌蚪观察和喂养小动物。

2、种植各类种子并观察种子发芽的过程。

娃娃家丰富带娃娃春游、逛公园等游戏情节。

五、主要活动安排第六周第七周 1 语言迎春花儿歌 1 语言花路故事 2 科学春天来了 2 综合桃花开了科 3 综合绿色的草地 3 社会男孩女孩 4 美术花儿真美丽手指画 4 美术小蜗牛出来了 5 音乐春天歌曲 5 音乐蝴蝶花歌曲欣赏第八周第九周 1 语言毛毛虫故事 1 语言春风儿歌 2 科学小鸡和小鸭 2 音乐小兔和狼打击乐 3 综合找绿色 3 美术春天的郁金香折纸 4 美术小蝌蚪找妈妈棉签画 4 社会我家住在哪 5 音乐小鸡出壳律动 6 综合我看到的春天家长配合各位家长1、大自然是一位最神奇的“老师”幼儿只有置身于春天的自然景物之中才能真切的感知春天才能产生相应的情绪、感情体验。