(探究熔丝熔断的原因)活动建议方案
【一】活动流程框图
【二】活动过程
2.2活动一：探究熔丝熔断的原因。

2.1.1活动任务
实验探究熔丝熔断与哪些因素有关，总结归纳出引起熔丝熔断的各种原因。

2.1.2活动内容
给每组学生准备好实验仪器和元件：学生电源或电池盒，电池，导线，小灯泡，开关、熔丝或保险管。

1.设置情景提出问题
〔1〕教师播放多媒体资源：图片《用电器大量增加酿成火灾》，《用电事故烧毁的电路》，《电线短路酿火灾》，展示电路事故酿成的火灾画面。

〔2〕教师引导学生提出问题：
教师引导：电路中安装保险装置是避免事故发生的有效措施，家庭电路中利用熔丝熔断来保护电路。

对于家庭电路中利用熔丝熔断来保护电路的措施，请提出一个可以探究的问题。

学生提出问题：
学生可能提出的问题：
〔
么？
2.提出猜想，设计实验
〔1〕学生提出猜想
教师引导学生从“造成家庭电路中电流过大的原因是什么？”“熔丝本身可能有什么问题？”角度思考提出猜想。

〔1〕教师指导学生：确定自己所要探究的问题；讨论如何验证你的猜想，设计实验探究方案。

〔2〕学生分组讨论。

〔3〕各组之间交流要探究的问题和实验设计。

5、分析和交流实验现象和结论
学生交流家庭电路中电流过大的原因是：
①短路现象；
②因使用大功率的用电器或用电器数量过多导致电路的总功率过大；
③熔丝规格不合适。

2.1.3活动组织方式
分小组进行讨论和实验探究，班级交流。

2.1.4活动评价方式
教师评价与学生互评自评相结合。

1课时。

2.2活动二：能用导线代替保险丝吗？
2.2.1活动任务
实验探究能否用导线代替保险丝，观察电路的发热现象。

2.2.2活动内容
1.创设情景，提出问题
回顾活动一的实验现象和结论；
教师提出问题：当熔丝熔断后，你认为能用铜丝代替保险丝吗？
2.学生讨论提出猜想
给每组学生准备好实验仪器和元件：用一个小木块上面按两个大图钉，作成一个安装保险丝的支架。

在将图钉的底部接入导线。

3.设计一个实验验证自己的猜想
〔1〕教师指导学生讨论实验中要解决的问题：
①实验中要观察什么现象？
验证“能不能用铜丝代替保险丝？”用什么现象来做判断的标准？——观察发热情况。

②如何感知发热情况？
〔2〕分组讨论设计方案。

〔3〕交流各组的设计方案。

①不能用手摸没有绝缘皮的导线，更不能摸保险丝。

②这个实验中我们通过观察导线、触摸电池来收集实验信息，然后作出判断。

③运用对比的方法，分别用熔丝和铜丝做实验。

〔1〕学生交流探究结果。

〔2〕教师指导学生讨论两个问题：
①阐述电路中为什么要装保险装置？
②为了使电路中的用电器能正常且安全的工作，应怎样选择保险丝？
〔3〕教师总结：
保险丝的选择要受所使用的电源、导线的限制。

在已经装好的电路中，设计时允许通过的电流是固定的，靠更换大容量保险丝来保持电路中过多的用电器工作是很危险的。

例如在许多老房子内，这种做法非常容易引起电线着火。

因此，应该根据电路设计所允许的电流选择保险丝和限量使用用电器，更不能用导线来代替保险丝。

为了让电路既能在正常状态下顺利工作，又不会在电流过强时把电源、电表烧毁或使导线过热而引起火灾，必须在电路中接入合适的保险丝。

2.2.3活动组织方式
分小组进行讨论和实验探究，班级交流。

2.2.4活动评价方式
教师评价与学生互评自评相结合。

1课时。