教育和幸福的关系
幸福，是人类生活的最终目的，也是人之为人的最根本的确证。

从观看中央电视台“你幸福吗”的访谈之后，我给的定义为，从唯物的观点来说，便是所需要的生活物质，人生目标等的完成，从唯心观点来说，便是心灵的满足感。

但后者必须以前者为基础才能达到幸福。

教育作为人类几千年来基本生活环节来说，一直是人类探索的问题。

小到日常生活，大到人生哲理，教育往往在人类生活中起了关键作用。

那么教育能影响幸福吗？幸福是否反作用于教育？教育和幸福的关系是什么？近年来，有关幸福的问题在哲学、社会学、伦理学、政治学、心理学、经济学等诸多领域都已成为人们的热门话题，而有关教育领域内的幸福问题也得到了不少研究者的关注。

我觉得有必要成为一个研究的课题。

首先我想从马斯洛理论来解释。

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列。

从这一理论来看，我们不难发现，随着我们的需求不断被满足，我们的幸福感会进一步上升。

那么如何得到这些需求呢？教育是必不可少的！从简单的生理需求到尊重需求和自我实现需求，实际其中也隐含从基本教育到高层教育的要求。

因此来说，教育，就是要培养人的生活能力、幸福能力，同时，它本身就是幸福的。

幸福需要教育，教育也需要幸福。

那么我便总结为以下观点：
1）教育有助于提高人们对幸福的认识。

我们每个人都追求幸福，但并非每个人都能获得幸福。

为什么呢？我觉得，主要原因是有些人缺乏足够断定如果对幸福的认识，使得对幸福的追求越追越远。

如果有教育提供辅助作用，树立正确人生观，价值观，世界观，相信能重新认识幸福。

所以，幸福观教育也应该成为幸福教育的重要内容。

2）教育有助于提升人们追求幸福的水平。

教育是一种人类生存追求幸福的武器，在教育下，总会能提高我们自己满足的需求，追求幸福的能力。

同时，只有在创造的过程中，才能感知到真正的幸福，也只有在感知到真正的幸福时，才能体会到创造幸福的的价值所在。

3）教育需要幸福，幸福是教育的目的。

我们在教育的过程不能只是实施强硬的硬记办法，人类本身是喜欢被教育的，我们应该是以幸福为最终目的来实施教育，让受教者感到幸福，敢于追求幸福，得到幸福。