课件
教材
培养学生的语言表达能力，案例的分析能力，得出人生无处不学习
环节
活动四：多媒体出示图片，思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在做什么，这种现象说明了什么道理？（见课件10、11、12）
阅读讨论得出终身学习的观点
通过案例图片数据深刻体会终身学习的重要性
环节
（二）学习点亮生命活动五：“探究与分享”（教材P18上）。
对于刚刚步入中学校门的学生而言，面临着新的学习阶段，新的学习天地，有着新的机遇也有新的挑战，初中的学习生活发生了怎样的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。比如学习的意义，应该树立怎样的学习态度，这些问题需要在本节课进行澄清。
教学重点
学习的重要性
教学难点
怎样认识学习
学生课前需要做
的准备工作
内容分析
本节课是学生升入初中后的第三课，《学习伴成长》一节内容分为两个知识点：如何看待学习；学习的意义。它是在第一课的基础上，进一步和学生探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的动力。
学情分析
教学目标
1、学生通过自学与课堂活动交流，明确学习的内容和表现，知道终生学习的原因，明确学习的重要性
2、学生通过阅读课文及小组合作，初步培养阅读的能力，与同学合作的能力等；
3、学生通过本节课的教学活动，知道今天的学习，是为明天的生存和发展积蓄力量，要珍惜当下，把握好学习机会，认识到终身学习是社会发展需求。
一、打开学习之窗
探究活动一：教材第14页，运用你的经验。（见课件2、3）
2、那么，你觉得什么是学习呢？（）
学生以组为单位讨论完成探究活动
并举手发言
课件
教材
为理解学习打基础
环节
活动二：自主学习
请大家认真默读课本P14-P19的内容，通过自学，回答下列问题：
1、初中阶段的学习包括哪些内容？
2、生活中，学习表面在哪些方面？
教学目标
测试题目内容
1、下列属于在学校中学习的是( )
①小红在课堂上认真听讲，积极发言
②小强课后与同学探讨，交流问题
③小丽放学后认真打扫卫生
④小刚暑假随父母一起去远足
A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④
2、“活到老，学到老”“学无止境”这些古训告诉我们( )
A.努力学习，掌握全部知识
B.树立终生都要学习的观念
再教改进：合理安排时间，适当精简活动，深入讨论。
教师提问：你为什么而学习？在你看来，掌握知识是为了什么？（见课件13、14）
讨论交流归纳学习的重要意义
课件
教材
通过问题的设置培养学生的概括能力
环节
欣赏图片《将来的你》
课堂小结：知识概括
（见课件15-22）
感悟图片
体会学习的重要性
课件
感悟图片
体会学习的重要性
环节
布置作业：学习的意义？
检测学习效果
达标检测
C.抓住在学校学习的机会
D.以学习知识为终生目标
3、河南滑县农民李官奇为了让大豆变成衣服，自学高分子化学、生物化学等，经过努力终获成功，被誉为“世界植物蛋白纤维第一人”，并创办了河南李官奇大豆纤维服饰有限公司，实现了人生价值自我提升。这说明( )
A.学习才能适应社会发展的要求
B.学习能够增长才干，提升智慧
课堂教学设计
课题名称：第二课第一框 学习伴成长设计者：安秀枝
单位：土左民中授课年级：七年级
所用教材
人民教育出版社《道德与法治》
章节名称
第二课第一框 学习伴成长
课时
1
课标要求
课程标准第一部分成长中的我中的认识自我部分：培养正确的学习观念和成就动机主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
学生预习：1。学习的内容、表现、态度？
2．学习的意义？
教学策略
启发法、讲授法、小组合作法
教学环节
教师活动
学生活动
课程资源
教学目标
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
导入新课
提问：1沟通梦想与现实之间桥梁的是什么？
2作为学生，这种努力，更多地体现在哪方面？
回答：1努力
2学习
新旧知识衔接，更好明确学习的重要性
学
习
新
知
环节
C.要想有出息，唯一出路就是学习
D.学习可以提高人们的道德修养
板
书
设
计
第一框 学习伴成长
打开学习之窗
如何看待学习？
学习点亮生命
学习的重要性？
教
学
反
思
本节课通过各种课堂活动，帮助学生正确看待学习，认识到学习在人成长过程中的重要作用，树立终身学习的观点，为在初中的认真学习打基础，基本达成课程目标。
不足之处在于本节课设立的活动较多，从而学生的讨论交流时间不够充分，课堂巩固时间缺失。
3、学习需要什么样的态度？
4、为什么我们要终生学习？
5、学习的意义是什么？（见课件5、6）
学生阅读课文，并举手回答问题
教材
通过自主学习，了解本节课的最主要内容
环节
活动三：探究与分享
思考：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？说明什么问题？（见课件7、8、9）
阅读交流
讨论回答问题