★校本课程开发计划_共10篇范文一：5校本课程开发计划金融事务专业校本课程开发计划洛阳市财经学校按照学校中长期工作计划要点以及我校教研工作计划，经校领导研究，针对我校学校实际，组织骨干教师编写了校本教材：《金融基础实务操作习题》。
并在本校进行校本课程的教学。
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平，顺应课程教材改革的发展趋势。
一、指导思想以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养和实践操作技能做为我校校本课程开发的基本方向。
二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从增强素养，培养良好的行为习惯，培养自尊、自强、自立的人格品质，促使每一个学生健康成长，将来使学生成为财经战线的栋梁之材。
三、课程实施的建议在课程实施过程中，要注意突出该课程的特性：1.突出课程的生活性要遵循中职学生生活逻辑，以现实生活为课程内容的主要；紧扣学生行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导学生开展行为习惯养成的实践活动。
2.突出课程的全面性面向中职学生实际，课程内容要注意培养学生学习的兴趣，并涉及到学习、生活、实践各个方面。
要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。
3.突出课程的实践性要强调实践活动在职业教育中的重要性认识，重视学校、教师与学生的创造性；要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。
实践活动是教和学共同的中介。
教师的主体主要作用是指导、引导，而非单纯地讲教材；学生地通过实践、实验、动手操作，并在学习、生活中主动加以体验、实践、锻炼、成长。
4.突出课程的活动性要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中修养，在活动中提高，在活动中培养良好的行为习惯。
这不仅符合教学规律，同时也体现了我校的“双主体互动”的教学特色。
四、在课程实施过程中，要注意遵循原则1.从最简单、最容易做到的开始。
宁少勿多，宁易勿难；注重细节，循序渐进，反复训练。
2．先做后知，重在实践。
在学中做，在做中学，学用结合，学以致用。
3.严格要求，严格考核、严格评价。
严格要求：贵在严格，没有严格就难以出成绩，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。
精讲多练，学练集合。
持之以恒，贵在坚持。
要严格按照考核标准，严格平时、阶段性考试、考查、考核，做好学生学习效果、教师授课效果的评价与反馈工作。
五、具体措施（一）切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。
（二）切实抓好实验进程我校校本课程，参与面广、可开发空间大，采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
教师必须按照学校工作计划，按照学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。
（三）切实搞好教师大赛及评价将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过赛讲、评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。
教师考核评价（1）定期查阅教案，听课评价，做出意见反馈，给予指导。
（2）召开学生座谈会，开展学生评教评学活动，并及时反馈给教师，以便改进教学。
（3）任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。
（四）切实组织好学生展示依据各年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。
学生考核评价（1）检测对金融“三基”知识（基本概念、基本理论、基本业务技能）的掌握，以试卷答问等形式进行。
（2）纪律考勤，上机操作考勤、教学检查纪录。
（3）学生自我检测，互相交流收获感受。
（4）学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。
（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
等级评定由班主任、科任老师评定。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程开发、使用和管理，为学生的金融业务操作知识的掌握提供更好的学习空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
金融事务专业校本课程开发计划洛阳市财经学校按照学校中长期工作计划要点以及我校教研工作计划，经校领导研究，针对我校学校实际，组织骨干教师编写了校本教材：《金融基础实务操作习题》。
并在本校进行校本课程的教学。
校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平，顺应课程教材改革的发展趋势。
一、指导思想以科学发展观为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养和实践操作技能做为我校校本课程开发的基本方向。
二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，从增强素养，培养良好的行为习惯，培养自尊、自强、自立的人格品质，促使每一个学生健康成长，将来使学生成为财经战线的栋梁之材。
三、课程实施的建议在课程实施过程中，要注意突出该课程的特性：1.突出课程的生活性要遵循中职学生生活逻辑，以现实生活为课程内容的主要；紧扣学生行为习惯培养要求，以正确的行为习惯观念引导学生开展行为习惯养成的实践活动。
2.突出课程的全面性面向中职学生实际，课程内容要注意培养学生学习的兴趣，并涉及到学习、生活、实践各个方面。
要从学校扩展到家庭，从课堂扩展到社会，在学校、社会、家庭的配合和联结中交互构建，弹性延展。
3.突出课程的实践性要强调实践活动在职业教育中的重要性认识，重视学校、教师与学生的创造性；要通过教师指导下的各种实践活动来实现课程目标。
实践活动是教和学共同的中介。
教师的主体主要作用是指导、引导，而非单纯地讲教材；学生地通过实践、实验、动手操作，并在学习、生活中主动加以体验、实践、锻炼、成长。
4.突出课程的活动性要让学生在活动中感知，在活动中体验，在活动中修养，在活动中提高，在活动中培养良好的行为习惯。
这不仅符合教学规律，同时也体现了我校的“双主体互动”的教学特色。
四、在课程实施过程中，要注意遵循原则1.从最简单、最容易做到的开始。
宁少勿多，宁易勿难；注重细节，循序渐进，反复训练。
2．先做后知，重在实践。
在学中做，在做中学，学用结合，学以致用。
3.严格要求，严格考核、严格评价。
严格要求：贵在严格，没有严格就难以出成绩，身教为先，耐心细致；绝不姑息纵容，决不敷衍。
精讲多练，学练集合。
持之以恒，贵在坚持。
要严格按照考核标准，严格平时、阶段性考试、考查、考核，做好学生学习效果、教师授课效果的评价与反馈工作。
五、具体措施（一）切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为校本课程的实施创造有利条件。
（二）切实抓好实验进程我校校本课程，参与面广、可开发空间大，采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
教师必须按照学校工作计划，按照学校对各科的课时要求之规定，确保课程的有效实施。
（三）切实搞好教师大赛及评价将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过赛讲、评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。
教师考核评价（1）定期查阅教案，听课评价，做出意见反馈，给予指导。
（2）召开学生座谈会，开展学生评教评学活动，并及时反馈给教师，以便改进教学。
（3）任课教师交流感受，互补互学，取长补短，及时反思、总结。
（四）切实组织好学生展示依据各年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，进一步培养学生的综合素质。
学生考核评价（1）检测对金融“三基”知识（基本概念、基本理论、基本业务技能）的掌握，以试卷答问等形式进行。
（2）纪律考勤，上机操作考勤、教学检查纪录。
（3）学生自我检测，互相交流收获感受。
（4）学生互相评价学习活动中的表现，掌握学习知识与培养行为密切结合，重在行为培养。
（5）综合评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
等级评定由班主任、科任老师评定。
总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程开发、使用和管理，为学生的金融业务操作知识的掌握提供更好的学习空间，以此促进我校新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。
范文二：校本课程开发计划校本课程开发计划一、指导思想：以《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指导，调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，充分利用我校和社区的课程资源，通过与外部力量的合作，采用选择，改编，新编教学材料或设计学习活动的方式，研究、开发校本课程并逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特点的学校课程体系。
二、前期论证（一）多元智能理论美国发展心理学家、哈佛大学教授加德纳提出的多元智力理论，已经成为上个世纪90年代以来许多西方国家教育改革的重要指导思想，也是我国当前进行课程改革的理论支撑，现在也应成为我们实施个别化教学的理论基础。
该理论认为人的智力是多元的，每个人至少存在着的7种智力，即言语──语言智力、逻辑──数理智力、视觉──空间智力、音乐──节奏智力、身体──动觉智力、交往──交流智力、自知──自省智力。
加德纳认为这7种智力在现实生活中错综复杂地、有机地以不同方式、不同程序组合在一起，正是这7种智力以不同方式、不同程度的组合使得每一个人的智力各具特点。
（二）、自我评估小庄小学自创办以来，始终坚持全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面提升学校品牌。
以学生的全面发展、个性发展为宗旨，优化学科课程，强化活动课程，开发隐性课程，已基本形成了富有特色的课程体系。
学校办学条件优越，内部设施完善，微机室、电教室、语音室、实验室、图书室、美术室等功能教室齐全，图书、音像资料完备。
现有任课教师12名，大专学历达标率50%。
其中有特长教师20余人。
经过理论培训，外出学习，课题研究，教师思想观念先进，具有较强的改革创新意识，教学管理、科研能力、业务水平居全镇上游，具有初步的课程开发实施能力。
教师的科研意识和研究水平逐渐增强，学校特色日渐突出。
在信息技术、科研教育、创新教育、研究性提高、综合实践活动、英语教学、语文读写同步运行等方面，积累了许多成功的经验，为课程实施奠定了基础。