2、读第三个谜语，找出里面的生字并加以巩固。
3、自己准备几个谜语，在课堂上和同学之间进行讨论交流。
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加
教
学
过
程
一、复习：朗读谜语，回顾收获
师：我们来开火车，看哪列火车开得又快又平稳。（出示课件）
师：今天我们继续走进谜语，进行猜、读、编谜语的活动。
二、合作探究
1.识记生字。
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课 题
识字等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教材
分析
重点
识字、写字；朗读谜语，猜谜底。
难点
字的书写；引导学生猜谜底。
2.将学的两个谜语说给 爸妈听。
教
学
后
记
课 时 计 划
第 周 星期 第 节 年 月 日
课 题
识字五(第二课时)
教 学
目 标
1、熟练朗读谜语，边读边想，并说说自己是怎样猜出来的
2、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。
教材
分析
重点
识字、写字；朗读谜语，猜谜底
难点
引导学生猜谜语
教具
课件
预习案
1、“青”字还能加哪些偏旁，组成哪些新的字
教具
课件
预习案
1、认识12个生字，会写6个生字
2、熟练朗读谜语，边说边想，并说说自己是怎么猜出谜底的
3、自己试着说谜语。
合作探究、 课堂展示、 当堂作业
个性添加
教
学
过
程
1、猜谜语，导入新课
1、 同学们喜欢猜谜语吗？先请同学们猜一个谜语
（出示课件）。
2、你们知道怎样猜谜语吗？出示猜谜语窍门课件。
2、合作探究
下面我们进入谜语宝库的第一关。
（一） 1.出示课件，指名读第一个谜语。
2.请学生说说是怎样猜出来的。
3.指导学生朗读。（学生自由读，指名读）
4.识记“团结”“力量”“谁”三个词。
（二） 1.初读谜语，识记生字
2.再读谜语，理解意思，猜出谜底。(出示课件）
三、课堂展示
1.读要求会写的6个生字。
教
学
过
程
（出示课件，学生开火车读。）
2.指导学生书写生字。
（1）整体观察这几个字。
（2）学生练习。
（3）展示评价。
四、当堂作业
1、看拼音写词语
shì shuíkě pà
（ ） （ ）
ɡēn touliánɡ fēnɡ
（ ） （ ）
lì liànɡzuìhuì
（ ） （ ）
板
书
设
计
识字五
最量
作
业
布
置
1.将生字各抄写两行
（1）借助拼音读第三个谜语。
（2）指名读
（3）巩固第三个谜语中的五个生字。
2、引导学生猜谜底，理解句子的意思。
师：拼音宝宝藏起来了，你们还能把谜面读正确吗？读后想一想，谜底是什么字呢？
（1）出示无拼音的谜面，学生自由读（出示课件）
（2）学生猜出谜底，并说说是怎样猜出来的。
三、课堂展示
（一）引导学生自编谜语
一棵树，两棵树。（ ）
一个太阳，两个太阳。（ ）
一张口，两张口。（ ）
板
书
设
计
识字五
作
业
布
置
1、同步精练
2、搜集谜语，自编谜语。
教
学
后
记
1、补充“青”字谜语。
（1）启发学生想想“青”还有哪些好朋友。
教
学
过
程
（2）教师根据学生回答板书不同偏旁与“青”字结合
2、补充“令”字谜语
（二）指导写字
1、（课件出示：谁、怕、跟、凉）教师让学生说说怎样记它们的字形。
2、教师根据学生回答进行适当总结、引导，并板书。
四、当堂作业
读一读，猜一猜。
例：一个人，两个人。（ 众 ）