《蚂蚁》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：掌握蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上
有一对触角，胸上长有六只脚。

2、过程与方法：通过分组讨论的形式，在学生的观察活动中，教
师适时的引发学生的思考，最终通过小组研讨一一说出，达到学习目的。

3、情感、态度、价值观：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动
物，珍爱生命。

教学重点：了解蚂蚁的身体结构，掌握它的生活习性。

教学难点：掌握昆虫的共同特征。

教学准备：多媒体课件、放大镜、放蚂蚁的瓶子、水、笔和纸、瓶盖。

教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、创设情境、谜语导入。

2、揭示谜底、板书课题。

二、探究新知
（一）介绍蚂蚁
1、学生汇报搜集到的有关蚂蚁知识，教师适时评价。

2、老师介绍课外蚂蚁知识。

（课件出示）
（二）观察蚂蚁
1、介绍放大镜的使用方法和观察前准备工作。

2、把蚂蚁放在一个瓶子里，让同学们观察这种办法可行吗？
（小组观察讨论，后汇报总结）
3、在桌子上放一张白纸，然后在上面放一只蚂蚁，问：这样观
察行吗？（小组观察讨论，后汇报总结。

）
4、同学们有没有更好的办法呢？请同学们根据自己的想法动
手实验一下？
5、观察蚂蚁，问：蚂蚁身体是有几部分组成的？
头上有什么？还能观察到什么（小组汇报，课件出示）
6、通过观察蚂蚁的身体结构特征之后，再次观察不同蚂蚁，寻
找共同特征。

（课件出示图片，汇报总结）
7、我们知道了蚂蚁的共同特征，你还知道那些小动物的身体结
构和蚂蚁相似？汇报总结昆虫主要特征。

（三）进一步观察蚂蚁，播放视频，后提出问题。

1、在观看蚂蚁的过程中，我们有什么新发现？
2、蚂蚁是怎样交流信息的？(课件出示)
三、课后拓展
通过这节课的学习，我们已经对蚂蚁有了初步的了解，现在我们能不能画一只蚂蚁，并且标上身体的各部分名称呢？
四、课堂小结
通过这节课的学习，说说你有什么收获？
五、课后作业
课后继续观察蚂蚁，然后写一篇关于蚂蚁的观察日记。

六、板书设计
2-5 .蚂蚁
头: 一对触角
蚂蚁胸：三对足
腹。