六年级语文写人阅读教案
复习目的：
1.重温本册教材中的人物；回忆一组课文中的人物特点、典型事例和表达方法。

2.归纳写人类文章的特点；明白写人的文章一般都是通过典型事例来表达人物特点；并通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节描写以及环境烘托、侧面描写等表达方法生动地刻画人物。

3.学会阅读写人类文章时应围绕“写了谁”；“写了什么”；“怎么写”三个方面去关注；并学会细读重点段落；概括写人类文章的批注方法。

4．通过学生自主感悟课外写人的文章；训练学生将习得的阅读方法灵活运用。

复习重难点：
学会阅读写人类文章时应围绕“写了谁”、“写了什么”、“怎么写”三个方面去关注；并学会细读重点段落；学会写人类文章的批注方法。

一、复习导入；整体感知
1.听写：
慷慨激昂负隅顽抗悲愤欲绝弥留之际
魂牵梦绕情不自禁悬崖峭壁攀山越岭
师友互批；错误的词语订正3遍。

读了这8个词；你想到了课本中的哪些人物？
师：同学们；经过一学期的学习；课本中哪些人物给我们留下了深刻的印象？
2.连线题：
“宇宙之王”肖邦鞋匠的儿子陆游
“中国导弹之父”霍金渴望祖国统
一谭千秋
“中国铁路之父”钱学森最后的姿
势郑成功
“世纪老人”詹天佑收复台
湾建设台湾林肯
3.思考：这四篇课文为什么选择这些事情或生活片断来反映人物的特点、品质呢？请以《詹天佑》为例来谈一谈。

（1）相机出示：最能突出人物特点、品质的材料叫典型材料。

典型材料可以是一件事；也可以是不同侧面的几件事；这就是典型事例。

（2）出示文字并思考：
詹天佑自幼酷爱学习。

1872年；12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。

在美国中学读书的时候；他发愤学习自然科学。

1878年；17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学；学习土木工程和铁路专业；毕业成绩优异。

回国后曾参加中法马尾海战；英勇抗击法国侵略军。

这一段话中；我们不仅能感受到少年詹天佑就有杰出的才华；而且还能感受到他十分爱国。

那么作者为什么没写这些事情；而选择了他“修筑京张铁路”这件事来写呢
（“修筑京张铁路”这件事是最能表现他“是一个杰出的爱国工程师”的材料；上述材料不是典型材料。

）
4.拓展。

在我们和妈妈生活的点点滴滴中；有很多事或生活片断能充分表现出妈妈的某个特点或品质。

下列提纲都是写妈妈的；材料1和2表现默默地敬业和爱好；材料3和4表现妈妈对孩子的爱。

哪位同学选的材料比较典型（在括号中打“☆”）？哪位同学的材料还不够典型（在括号中打“△”）？
生1：我的妈妈是小学教导主任；我选择了“妈妈跟老师一起讨论教案一直到很晚”以及“妈妈喜欢听名著朗诵”这两件事表现妈妈有敬业精神；有高雅的兴趣爱好。

（）
生2：我的妈妈是护士；通过“‘非典’时期；妈妈去一线救助病人”这件事表现妈妈无私无畏的敬业精神。

（）
生3：一次；我做了阑尾切除手术；为了缓解我的痛苦；转移注意力；妈妈陪在我的身边；声情并茂地给我读童话故事。

我听得津津有味；忘记了疼痛；而妈妈就这样一直读；把嗓子都累哑了。

妈妈真爱我。

（）
生4：我在学习上遇到了问题；妈妈为我讲题。

妈妈真爱我。

（）
5.课文中的这些句子；都反映了人物的特点、品质；请按要求完成练习。

（1）民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业；是我们永远也不会忘记的。

这一段话在全文中的作用
是：
（2）我死后；请把我的心脏带回去；我要长眠在祖国的地下。

这一句话的作用
是：
（3）钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。

这一句与第二自然段中的哪句话起“前后呼应”的作用：
（4）詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

这一段话在全文中的作用
是：
6.课堂练习：
本学期；我们认识了（）的郑成功；
（）的肖邦；
（）的詹天佑；
（）的钱学森；他们都
是的人（横线请填一个成语）。

陆游《示儿》中的
“；
”一句可以表现他的爱国之情。

三、写法训练；学会批注
师：写人的文章一般都是通过选择人物的典型事例来表达人物品质、特点；作者会通过哪些细节来刻画人物呢？（外貌、语言、动作、神态、心理活动等）
板书：写谁什么事怎么写的
1.下列语句属于人物的哪一种细节描写；填在[ ]里。

（1）郑成功在厦门修造船只；聚集粮草；加紧操练海军。

[ ]
（2）肖邦再也忍不住了；激动的泪水溢满眼眶。

[ ]
（3）遇到困难；他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路；一定要把它修好；否则；不但惹外国人讥笑；还会使中国的工程师失掉信心。

[ ]
（4）他说：“我是中国人。

我现在所做的一切；都是在做准备；为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”[]
2. 下列语句不属于人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描写；作者这样写的目的是什么？
（1）塞外常常狂风怒号；黄沙满天；一不小心还有坠入深谷的危险。

批注：通过描写衬托出詹天佑的工作作风。

通过环境描写衬托出詹天佑不畏艰险、身先士卒的工作作风。

（2）当时；钱学森享受着优厚的待遇；有富裕的生活和优越的工作条件。

通过描写衬托出钱学森时刻不忘祖国的拳拳报国之心。

批注：通过侧面描写衬托出钱学森时刻不忘祖国的拳拳报国之心。

3.阅读写人类文章“批注”的常用方法：
①找出特色描写。

②圈划关键词句。

③结合内容写出人物品质。

4.请阅读《我的爸爸》一文；完成下列练习。

我的爸爸
①我的爸爸是一位有名的画家；他的作品得到许多中外人士的赞赏。

爸爸之所以在艺术上有成就；是因为他对艺术的精益求精、一丝不苟；是因为他有坚强的意志、顽强的毅力。

②爸爸平时喜欢听取批评的意见。

他常常说；赞美的话不足道。

批评的话才可贵。

③记得有一次；爸爸带我去烟台玩；忽然听到有几位游客提到爸爸的名字。

我正要说话；爸爸立刻示意我不要开口；聚精会神地去“偷听”游客的议
论。

其中有位说：“张先生画的人物真怪；有的没有五官；有的脸上只有两条横线；这难道是时髦吗？”
④“这个你不懂；”另一位纠正道；“这叫意到笔不到；可以更含蓄；更给人以想像的余地。

”
⑤后来爸爸作画时；就采纳了那位游客的意见。

在人物形象的勾勒上更下功夫；注重从神上来表现人物。

⑥爸爸常说：“人嘛；干什么事都是勇往直前；不能见难而退。

”
⑦记得前年暑假；爸爸带我上黄山。

黄山山势突兀；奇峰罗列；形态万千；上天都峰的山路伸向支端。

不知有多少游客望山兴叹；而爸爸决心攀登。

当爬到半山腰时；我们累得气喘吁吁、汗流浃背。

我抬头仰望；仿佛伸手可以够着天；俯视；飞云就在脚下流动。

游客们有的在休息；有的竟折回；而爸爸却一步一级地爬着。

我想：他能坚持吗？爸爸见我落后了；鼓励我：“登山能锻炼人的意志；这和攀登艺术高峰一样；岂能半途而废？”说着；他更加兴奋地抬起腿；拾级而上。

终于；我们登上了天都峰。

举目远眺；风景如画。

后来；他画成的《黄山》；得到了同行的高度评价。

⑧近来；爸爸身体不大好；但他仍然终日挥动画笔。

每当听到人们对他的作品赞叹不已时；我总是想：这不仅是在赞颂爸爸的画；也是在赞颂他的品格和意志。

1．请用“”画出表现人物特点、品质的中心句。

2.想一想；文章通过哪些典型事例来表现人物这一特点、品质的？请简要概括出来：
3.请用“﹏﹏”画出一句环境描写的句子；并完成填空：
通过环境描写衬托出爸爸。

4.请用“﹎﹎”画出一句属于侧面描写的句子；并完成填空：
通过侧面描写衬托出爸爸。

5．“赞美的话不足道；批评的话才可贵。

”这句话的意思是（）。

⑴我们应该少说赞美的话；多说批评的话。

⑵称赞你的话不足以经常提起；批评你的话对你来讲才是最宝贵的。

⑶别人称赞你的话不好听；批评你的话才好听。

6. 你能找出下面几句话中哪几句是过渡句；在过渡句后画“√”。

(1)爸爸平时喜欢听取批评的意见。

( )
(2)后来爸爸作画时；就采纳了那位游客的意见。

( )
(3)爸爸常说：“人嘛；干什么事都要勇往直前；不能见难而退。

”( )
(4)记得前年暑假；爸爸带我上黄山。

( )
7.文中爸爸说的这句话：“登山能锻炼人的意志；这和攀登艺术高峰一样；岂能半途而废”是在( )
①批评我②质问我③鼓励我
它用的修辞方法是( )
①反问②设问③夸张
四、课堂小结；作业布置
课文题目主人
公
典型事例
（事件或生活片断）
人物特点品质
[一个四字词语]
轮椅上的霍金最后的姿势船长
鞋匠的儿子小草和大树。