小学体育广播体操《七彩阳光》说课稿范例教学内容：
技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

1、《七彩阳光》第二三节
2、游戏《捕鱼》
适用年级：一年级
一、说教学内容
知识技能：认识声音的产生和传播，认识真空不能传声，认识声音在不同介质中传播
速度不同，了解回声测距及在生产、生活中的应用。

能从给定的信息中获取知识。

所授班级为我校高一( 10 )班，该班班集体已初步形成，学习气氛较好，学生求知欲强。

但不少学生存在不同程度的心理缺陷。

如有的性格孤僻，不合群。

有的一遇考试就恐惧，而不能正常发挥。

有的做事鲁猛，粗心。

等等。

我所执教的是小学生广播体操《七彩阳光》第2、3节，《七彩阳光》共8节，持续
时间3分22秒，是针对小学生的身心特点创编而成的。

本套广播体操以培养小学生正确
身体形态的基本体操动作、基本队列和步伐位主要动作语汇，吸纳了一些有助于小学生灵
敏协调素质和弹跳力的健美操动作，形成了规范大方、活泼欢快的风格特点。

本节课的教
学目的是：要求学生学会做操，力求大方、美观、整齐;培养学生协同合作精神及群体意识。

原地侧向投掷垒球的内容看似比较简单，而要教学的知识是较多的，例如握球的方法、转体挥臂的动作和投远的方法。

为了能让学生掌握正确的投掷姿势和转体挥臂动作，首先
教会学生握球的正确方法。

教师讲解并示范握球的动作要领，学生直观的感受动作形象，
又加强巡视指导正确的方法，为以后学习实心球、铅球的握球打下技术基础。

然后，教师
讲解演示原地侧向投掷垒球的动作，学生跟着教师做徒手模仿练习投掷轻物动作，体会投
掷的姿势和转体挥臂动作，加强对正确的投掷姿势的理解。

在学法上，我贯穿的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，提倡“自主、合作、
探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不
读书的良好习惯。

二、说教法
1、在教学过程中，引入竞争机制，充分调动学生学习广播体操的积极性，使学生积
极参与到体育教学过程中去。

2、在具体教学中采用分组比赛的方式，培养学生“团队协
作精神”以养成协同合作的意识，让每一位同学都专注同伴的合作，从而获得成功的体验。

3、鼓励学生大胆展示自己。

采用评选最佳体育小明星、最佳体育小组合的方式，既
让学生学会做广播体操，又让学生感受到成功的喜悦，使学生在一片欢快的气氛中学习并
掌握了新知识，发展了学生个性。

基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练的场面，使学生对不
同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中根据自身的兴趣选择学习自己喜欢技
术动作。

练习中，学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。

最后，利用
“升级练习”方式把学生的学习兴越推向高潮。

不仅发展了学生的弹跳力.还使学生掌握
了一定的跳高技能。

三、说重点难点
第二节上肢运动的重点是上肢动作横平竖直，方向准确。

难点是上肢动作方向混乱、
松垮。

在游戏时，采用的学法是：学生先在小组内彼此进行对抗，在对抗中摸索技巧，然后
向高手挑战，鼓尉他们跨组自寻对手进行对抗和交流，通过学习，不但激发了学生的学习
兴趣，培养了学生的竞争意识，而且有效提高了学生的实战技巧和对抗能力。

第三节扩胸运动的重点是上肢动作舒展，下肢屈伸富于弹性。

难点是胸前平屈使肘关
节下垂，手臂上举时曲肘。

四、说学法
1、在体育教学过程中，坚持“以学生发展为本”，真正摆出学生主体地位，充分发
挥学生主体作用。

从课前准备到以游戏为主的热身、到以分组比赛评选最佳组合，均以学
生为主体，教师只起主导作用。

这个练习我将进行分层次教学。

首先我将要求学生两个人推进到篮下后右侧的同学进
行行进间单手肩上投篮，也可以直接投篮，或是运球后再投篮。

但是前提是不能走步。

而
对于部分层次较差的学生我对于她们的要求可以不投篮。

2、根据健康教育课程目标体系中“培养学生具有良好的合作精神”，采用小组比赛
方式，使学生产生浓厚的兴趣，使学生愿学、乐学、爱学。

书本对“高中生的心理特点”进行了概括性的描述，专业术语较多，如：感觉、知觉、认知能力等等。

这些内容对没有系统学习心理学学生来说是比较难理解的，如老师去讲透、讲深，就不利于本节课的教学目标的实现。

五、说教学过程
(一)、游戏导入
使学生一上课就感到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向一下集中到学习中去。

(二)、复习旧知识与学习新知识有机结合
1、采用小组比赛方式引入竞争机制，使学生对学习更加有兴趣。

学生通过比赛获得
成功体验。

锻炼小组长的组织能力。

组织讨论：学生从各个地点所见、所闻、所梦中自选一至两处反复自读，说出升华了
什么感情，是如何升华的，实现审美感悟。

2、采取评选最佳体育小明星、最佳体育小组合的方式，使学生增强协同合作精神。

让学生在共同的活动中体验到协同合作对完成学习任务的重要意义。

3、培养学生群体意识。

总之，本节课的目的就是为了培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的
积极性，引导学生学习协同合作，养成合作意识，从协同合作中得到成功的体验。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。