三上《乘法一一乘火车》教学设计、反思及评析
三年级数学教案
〖教学目标〗
1•在 买车票”的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方
法，并能正确地进行计算。

2•经历 买车票”的过程，培养学生主动探索的精神。
3•结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
4•在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数 学学
习的自信心。

〖教材分析〗
本单兀是学生在学习了表内乘法和百以内数的两位数乘一位数 （口算）的基
础
上，进一步学习乘法，主要内容是三位数乘一位数，编排顺序是：先学习两、三 位数
乘一位数的乘法，然后在发现有关0的乘法规律的基础上学习因数中间或末 尾有0的
乘法；最后学习连乘。

教学当中，应注意以下几点。
1•创设生动有趣的情境，在具体的情境中提出问题、解决问题。
2.培养学生在小组合作中交流探索的能力
3.体验算法多样化
〖学校及学生状况分析〗
在新课程沐浴下成长的二年级学生，在市级实验校的环境中，在灵活开放的 课
堂中，已养成了合作、探索的学习方式，能够熟练地掌握两位数乘一位数（进位） 的
计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。学生们的好奇、 好胜是
教学的大好契机。

因此，本节课我的教学基本思路如下。
1•创设情境，激qing导入。
根据学生的特点和教学的实际背景，我创设了 十一”黄金周的活动情境。在
大家畅谈游玩的乐趣，体会名山大川的景色时，激发了他们的兴趣，自然地融入 到教
学活动中来。

2•合作交流，探索新知。
新课程的特点之一是：注重学生提出问题、解决问题的能力，培养他们的探 索
精神。在教学中创设了 买车票”的广阔思维空间，让学生经历知识的形成和发 展，
体验发现和解决问题的多样化，始终把他们放在主体的地位。让他们去自由 选择、自
主探索，使合作探究能力得以培养，创新精神得以发展。

3•巩固深化，解释应用
练习设计有层次性、针对性、综合性和实践性，以活动为背景依托，激发学 生
主动参与训练的兴趣，培养学生应用数学的实践能力，激发学生课外学习数学 的欲
望。

〖教学设计〗
（一） 创设情境，激qing导入
同学们，愉快的 十一”黄金周就要来到了。告诉老师你们都想去哪游览一番？
给大家介绍一下好吗？（教师根据学生的介绍，利用多媒体出示一些风景优美的名 胜
景色。）

学生兴奋地告诉大家旅游的目的地，有的说去黄山，那里有许多奇石；有的 说
去北京，那里有很多名胜古迹 ……

（点评利用 十一”黄金周的情境，创设轻松、愉快的氛围，激发学生的学习兴
趣，以愉悦的心情投入到教学活动中。）

（二） 合作交流，探索新知
1•在我们准备旅游的时候，都要买车票，现在我们来帮爸爸、妈妈来了解一 下各
旅游景点的车票价格吧！（利用多媒体出示火车票价格表）

辽源至各旅游城市价格表
地点价格（元）大连58千山86秦皇岛117北京189上海264
2•你能提出哪些数学问题？
学生提问：如果我们一家三口去大连，那需要多少元钱呢
（评析由出游引入买车票的思考，注重数学与生活的密切联系，重视学生提出
问题、解决问题的能力。）

3•教师把学生提出的问题做为全班共同讨论的话题。下面就请大家帮助他来 估计
一下，大约需要多少元钱？再算算。

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