幼儿园教案封面设计作为一位人民教师，幼儿园的教学活动设计,已经经历那么屡次,熟络了教案的编写。
那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的幼儿园教案封面设计7篇，让我们一起来看看！幼儿园教案封面设计篇1活动目标：1、通过实地视察认识常见的几种蔬菜。
2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。
3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，增进了幼儿社会性的发展。
4、培养幼儿敏捷的视察能力。
5、初步培养幼儿用已有的生活体会解决问题的能力。
活动准备：1、事先去幼儿园邻近的菜市场勘察路线；2、家长带幼儿上菜场，丰富相干生活体会；3、与菜场，社区做好沟通好活动相干事宜。
活动进程：一、交代任务“去菜市场”1、今天我们要到菜市场，去看看蔬菜真正的样子。
看看除了我们认识蔬菜之外，还有哪些蔬菜。
2、交代参观时和行进间的注意事项。
二、到菜市场参观1、实地视察蔬菜真实的模样（1）认识蔬菜的种类，例如：豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等（2）同样都是叶菜类，叶子有大有小，长的都不太一样。
（3）同一种蔬菜，也有不同的品种，长相也不太一样，例如：大白菜和小小白菜。
2、买菜、卖菜的进程视察。
3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。
三、返回幼儿园，回想分享1、请幼儿分享自己在菜市场所视察到的蔬菜和大家分享2、展现几种常见菜，请幼儿说说，这些菜和吃的时候又有什么不同3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的？4、菜市场买卖的情形仿照。
幼儿园教案封面设计篇2【活动目标】1、知道农贸市场是人们买农副产品的地方。
2、通过视察尝试了解市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。
3、进一步丰富对幼儿对农副产品的体会，能有序地跟随老师进行参观活动。
4、培养幼儿摸索问题、解决问题的能力及快速应对能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动准备】1、挑选好邻近的农贸市场及参观的路线。
2、幼儿每人带一元钱，照相机。
【活动进程】一、交代任务，引出话题。
1、交代任务。
师：春天到了，现在有很多蔬菜和水果都长大了，你们爱好吃什么蔬菜呢？还有什么蔬菜？今天，就让我们一起去菜场找一找吧！2、引出农贸市场。
二、提出参观要求。
1、告知幼儿农贸市场里人多，小朋友要一个随着一个走，不要掉队，参观时要注意视察，并提出注意事项。
2、农贸市场有很多蔬菜，看看自己认识多少。
三、带幼儿参观农贸市场。
1、引导幼儿参观摊点是怎样摆放的，都有什么蔬菜，如何分类摆放的，知道这里的商品很丰富，人们在这里能买到各种各样的农副产品。
2、引导幼儿边参观边认识一些常见的蔬菜、家禽和鱼类，知道它们的名称。
3、引导幼儿视察顾客和营业员之间的活动，视察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样使用秤的，了解秤的用处。
4、让幼儿亲身购买蔬果，与营业员进行对话，尝试买菜的进程，进一步了解营业员是怎样工作的。
5、鼓励幼儿询问所要购买的蔬菜的价格，学习如何挑选蔬菜的好坏，尝试同营业人员讨价还价，请营业人员用秤称称重量，尝试付钱、找钱。
四、参观后的谈话活动，巩固幼儿对农贸市场的印象。
幼儿园教案封面设计篇3活动目标：1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理色彩的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的奇妙，激发幼儿对色彩认知活动的爱好。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重点难点：活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
活动难点：通过看图形推理色彩的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。
活动准备：PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。
教学方法：在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。
在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解色彩的变化，我将在活动中采取视察法、讲授法、示范法、操作法的情势进行，使全部进程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关色彩变化的知识体会。
本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们知道遇到问题时要自己想办法解决。
幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发觉色彩变化的奇妙，感受色彩变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
活动进程：（一）、活动导入：教师：你们知道吗？红黄蓝三种色彩有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。
（二）、活动进程1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。
今天，三个色彩宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种色彩填满锁上的6个扇形才行。
红娃娃说：“我有红色彩我先来”，“来看我的，我有黄色彩”，“还有我，我有蓝色彩”。
评析：以PPT课件的情势展现了“彩色城主人”与三位色彩宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种色彩填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感爱好，一定会好好摸索，注意力也会更加集中一些。
2、教师提问：（1）现在有几种色彩啦？（3种）（2）城门能打开吗？为何呀？（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有多是什么色彩呢？3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。
4、究竟是什么色彩，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么色彩都能填的，一定要红、黄、蓝三种色彩两两相加后显现的色彩才行，小朋友们，快点帮帮色彩娃娃吧。
”）师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种色彩的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种色彩的颜料调在一起才行。
（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么色彩调在一起呢？它们会变出什么色彩呢？（2）红色还可以跟什么色彩调在一起啊？（3）那最后还有哪两种色彩没调在一起啊？（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的色彩会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。
评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心肠投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲授：师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种色彩，调在一起后变出了什么色彩，好吗？”（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？（彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。
”）（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？（彩色城主人：“红色加黄色是橙色。
）（3）谁来介绍一下最后两种色彩？黄+蓝=绿色，你们同意吗？（彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。
）（4）当幼儿发觉色彩量多或少，配出来的色彩也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。
如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。
评析：引导幼儿积极摸索积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试进程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的色彩发出感叹，本来两种色彩合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。
7、介绍“三间色”。
师：太厉害了，我们三种色彩全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种色彩他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。
本来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真奇妙呀！8、现在，6种色彩全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。
（彩色城主人：“你们可真厉害，6种色彩全找齐了，请进来吧。
”）师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子……）它们是什么色彩的？（绿色、橙色、紫色）9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
（1）师：你刚刚调出的是什么色彩的？与你的色彩相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的色彩来画画它们，好吗？（2）幼儿操作，教师巡回指导。
（三）、活动终止介绍，讲评。
师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同观赏一下，谁画的最漂亮。
”（四）、活动延伸：了解其他色彩的变化。
师：“红、黄、蓝三种色彩两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他色彩组合在一起会变成什么色彩呢？让我们来试一试吧！”幼儿园教案封面设计篇4活动目标：1、幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性体会。
2、活动中幼儿的视察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过视察、交换与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。
活动进程：一、寻觅屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻觅自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。
）二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力1、幼儿相互讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？师（小结）：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。
2、师生做手影。
猜手影，感受影子的多样性师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。
我来表演几个手影，你们来猜猜。
师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。
）师：你们真厉害，都被你们猜到了。
谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）师：那你们知道为何会有这么多不同的影子呢？（幼儿自由讨论。
）师：你们真聪明，本来手的不同姿势形成了不同的影子。
3、观看手影录像，体验手影的奇妙师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么？（放手影录像，幼儿观看）（评：此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在，幼儿被大师杰出的手影表演所折服，纷纭把掌声送给了表演大师。
）三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性体会1、找一找影子师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子？（幼儿分组在小屏幕后面操作）师：你找到了谁的影子？谁来做给大家看看？（请3—4名幼儿操作演示）师：你用什么办法找到小动物的影子？（手电筒）为何？幼：由于光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。